摘 要：我们要展开关于初中地理的教学工作，不是要局限在对学生进行地理知识的传授上，而是应该注重对学生地理核心素养的培养。或者换句话说，在初中地理的教学课堂中培养学生的地理核心素养才是教学任务中的重中之重。毕竟，学生学习不仅仅是为了一纸成绩证明，而更多的是要为今后发展做长远准备。此外，对学生地理核心素养培养目标的实现，也将是初中地理课堂教学工作的一大助力。因此，在本文中我们将主要围绕如何在初中地理课堂中有效培养学生的地理核心素养展开分析。
关键词：初中地理 课堂教学 地理核心素养的培养
我们知道，近几年来，“核心素养”作为一个发现热词，在很多方面已经受到热切关注，并已被纳入到其发展计划中去，更是成为开展各学科教学工作的计划要素，那初中地理课堂教学更是难逃其外。所以，地理学科任课教师就更需要认识到自己的教学工作身肩重担，更需要以生为本展开地理课堂教学设计，围绕培养学生的地理核心素养目标而服务，施以全力来推动初中地理教学工作的顺利进行。
一、关于地理核心素养的简要论述
我们所说的地理核心素养，除了包含通过地理知识学习获取的知识、技能及观念外，还包括了我们从地理学科角度来思考问题，并利用地理知识、技能工具来对其加以解决的一种内在涵养。但我们也不难得知，地理核心素养是具有一定的学科限制的，它在其它学科中并没有一定的施展之地。
不过，我们也需要知道，初中地理核心素养的培养并非一日之功，它是需要磨砺千日之功，循序渐进发展而来的。当然，在此，就需要地理学科授课教师灵活性地把握不同阶段学生的学科学习需求，调整好初中地理课堂的授课模式，朝着培养学生地理核心素养的长远目标行进。
二、关于初中地理课堂中学生地理核心素养培养的举措示例
1.重视教材实验活动的开展，加深学生对地理知识的把握。从小我们就被灌输以“实践才是检验真理的唯一标准”的理论认知，并且谨受有所惑就要去实践求知的教诲。这些对于初中地理的课堂教学来说也是同样适用的。首先来看，初中地理教学课堂在学习氛围营造及学习机会供给上的工作让人毫无可指摘之处。其次是地理教材实验活动的设置，更是学生动手学习、培养地理核心素养的有效利器。
就拿教材中动手制作地球仪的实验活动举例来说，这既是对学生动手能力的一种提升，同时也给学生深入掌握经纬线分布创造了机会，对于学生地理核心素养的培养来说可谓是百利而无一害的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.情境式教学设计的合理运用，加深学生地理区域性认解。我们知道，区域性地理知识是我们初中地理课堂教学中的重点课题，但是因其各区域强烈的地域性地理概况、人文及自然特色，甚至是各区域间的发展联系及差异等知识都给学生施加了不少的学习重担，也给学生地理核心素养的培养增加了不小的阻力。
但是若授课教师在地理课堂中设计情境式教学环节，便可迈入柳暗花明又一村的境遇。举例来说，就是在进行地理课堂教学时借助视频资料、影视作品等手段，情境式将各地域的相关地理知识形象化地展现在学生面前，让学生对相关知识有更为生动、鲜活的认解，这样对其地理核心素养的培养是极其有利的。
3.利用课堂提问形式，增进师生互动，锻炼学生的地理性思维。我们知道，积极向上的课堂教学氛围，不该是教师一人在唱独角戏，而应该是师生互动、共同学习、双向进步的。当然，我们标题中提出的课堂提问形式，并不是指传统意义上的教师单方压制、学生胆怯不敢言的画面，而是指授课教师巧用提问，利用其在课堂上的主导角色，来实现师生间地理学科知识的信息交换过程，使师生两方都投入到教学活动中去。同时，灵活有效的提问方式，也能够起到发散思维、锻炼学生地理性思维的效果。因为答问可以是个多方参与的过程，当一方思维受阻时，就可以由另一思维性较强者做辅助，合作共赢。
4.注重在课堂教学中对学生地理绘图技能的培养训练。除了以上我们提到的几点关于培养学生地理核心素养的举措建议外，在初中地理课堂教学中加强对学生地理绘图技能的培养训练也不失为一种可行方案。比如在进行陆地及海洋部分教学时，让学生动手绘制七大洲的基本轮廓。当然，这前提是需要授课教师在进行课堂教学时做好对图像特点的详尽讲解工作，加深学生对图像式地理知识的学习记忆，并采取合理可行的方式对学生进行积极的引导绘图，训练学生的地理绘图技能。这也是学生地理核心素养培养进程上的一大强有力支撑。
简单来说，想要实现培养学生地理核心素养的教学目标，初中地理课堂教学这一辅助工具是不可或缺的。当然，想要顺利达成我们的理想培养目标，除了需要教师角色的功能实施外，还需要学生积极主动地去接受教学影响、配合教学工作，为自身今后的长期发展打下坚实基础。
参考文献
[1]王向东 袁孝亭 地理素养的核心构成和主要特点[J].课程·教材·教法，2014，（12）。
[2]颜江淮 如何在初中地理课堂培养学生的地理核心素养[J].文教资料，2016，（22），175-176。
[3]邓辉 全面理解“中学生地理核心素养”的概念内涵[J].中小学教材教学，2015，（10），56-58。
论文作者:马海燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
标签：地理论文; 素养论文; 核心论文; 学生论文; 初中论文; 课堂论文; 培养学生论文; 《中小学教育》2019年第359期论文;