摘 要：在小学数学课堂教学过程中，教师将生活实际与数学教学相结合，不仅能帮助学生理解教学内容，提高课堂教学质量，还可以加强学生的问题意识、提高学生解决实际问题的能力，有着非常重要的现实意义。因此，在设计、组织数学教学活动过程中，教师应充分重视生活元素的运用，并积极鼓励学生在实际生活中发现、利用生活元素，从而获得更理想的教学效果，全面提升学生的数学综合素养。
关键词：小学数学教学 生活元素 数学元素 意义 应用
小学阶段的数学教学内容相对比较简单，学习起来也相对比较容易，但是仍然有一些知识点比较抽象，理解起来比较困难。因此小学数学教师应结合数学源于生活、用于生活的实用性特点，在教学过程中将生活元素与教学内容相结合，使学生对难点问题的理解简单化，轻松解决学生学习中的“拦路虎”。
一、将生活元素引入小学数学课堂教学中的意义
1.加深学生对数学语言的理解。在小学数学教材中有许多非生活化的数学语言，由于小学生对文字的理解能力还比较有限，所以在解题过程中经常会出现由于无法准确从题目中提取有效的解题因素而发生的错误。通过将生活元素引入到数学解题中，学生会自然地将数学语言进行生活化思考，深化理解，顺利作答。
2.促使学生逐步形成数学意识。数学意识是指人们在数学学习、数学应用的过程中逐渐形成的对数学的见解和看法。数学意识表现在生活实践方面，就是能主动地运用学到的数学知识来观察、分析、处理一些生活中的问题。数学意识的形成对学生今后的数学学习与社会生活都有非常重要的作用。在小学阶段，将生活元素引入数学教学中，会在学生的头脑中植入数学意识的萌芽，有助于学生数学意识的养成。
3.培养学生产生浓厚的学习兴趣。传统的小学数学教学方法就是课堂上教师讲题，课下学生练题，会使学生产生一种误解：学数学就是为了写数学作业、参加数学考试的，完全将数学与生活割裂，导致学生对数学学科缺乏兴趣，没有学习的积极性。但是通过教师有意识地将生活元素融合到数学教学中，使学生们发现在我们周围存在着各种各样的数学问题，数学并不是高高在上的空中楼阁，而是我们生活的一部分，由此学生对数学就会产生浓厚的兴趣。
4.能提高学生解决问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学数学教学过程中，教师将生活元素融入到课堂教学中能帮助学生对教学中的重点、难点知识进行深入的理解，同时也能提高学生的数学知识应用能力，学生会运用已经学过的内容对生活中遇到的问题进行分析，进而进行解决，真正达到学以致用的目的。
二、生活元素引入小学数学课堂教学的方法
1.注重数学问题生活化。如在元、角、分的教学前，我为学生布置了一个课后任务，就是要求学生拿着不同面值的纸币去购物，让他们在生活实践中了解元、角、分之间的关系。第二天在课堂教学开始之前，先让学生讲讲购物的情况，学生们兴致盎然，纷纷发言；然后我进行了元、角、分的认识以及它们之间的兑换和简单的加减计算等内容的讲解，学生很自然地就理解并吸收了。
2.注重数学语言生活化。如在讲授“折扣”这一知识点时，很多学生对“折扣”这个数学专用语不理解，教师就结合生活实际，将折扣的字面意思用生活化的语言进行解释，学生很容易就理解了。
3.注重解题生活化。对于生活元素的引用来讲，应结合小学生的实际情况做出有针对性的选择，以此来获得更理想的教学效果。反之，若教师选用的生活元素不具备数学价值，那么不仅难以调动学生的数学学习热情，也无法实现预期教学目标。如在教学设计中，教师若选择一些小学生日常生活中没有接触过的元素，不仅难以为学生带来视觉上的冲击，也无法引导学生全身心地投入到学习活动中。因此，对于生活元素的选用来讲，教师应结合学生现有生活经验，以此来促进学生学习兴趣、综合学习能力的逐步提升。
4.注重布置课外作业。小学生记住新鲜事物的能力往往都比较强，教师除了要在课堂教学中积极引用生活元素之外，在布置课外作业时也要注重生活元素的引入，让学生在课堂之外也能够进一步加强教材知识与实际生活间的联系。在布置课外作业过程中应注意，不能一味追求模块化，而是要逐渐向多样化方向发展，只要是与学生实际生活有密切联系且学生比较感兴趣的内容都可以布置成学生的课外学习任务。这样在充分体现数学教学与实际生活关系的同时，也能够鼓励小学生在完成课外作业过程中积极主动地探索相关数学问题，锻炼、发展其发散性思维，促进数学综合素养的不断提升。
总之，小学数学教师应正确认识到生活元素应用于各项教学活动中的积极作用。在教学实践中，教师应结合学生的具体学习情况以及认知发展需求来选用生活元素，设计更新颖、丰富的数学教学活动，让学生拥有更多自主发挥和创新的空间，促进其全面发展。
参考文献
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[2]王文路 生活化教学模式在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2015，(24)。
[3]刘景标 探寻小学数学生活化教学的途径和策略[J].科教文汇(下旬刊)，2012，(12)。
论文作者:尹爱瑞
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
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