关键字：高端旋律编创教学；音乐课程；小学教学；
一、什么是高端旋律编创教学
旋律编创是旋律美、节奏美的高度综合。而高端旋律编创教学就是让学生在教师的引导下，从而开发自身的大脑思维，让学生在音乐教学中寻找于音乐的共鸣，在共鸣中产生灵感，从而创造出属于自己的音乐。要知道，音乐的创作不仅需要学生有着开阔的思维能力还需要足够创作能力。高端旋律创编教学可以让老师放心的将课堂交给学生，旨在提高学生的创造能力，在创作音乐的同时发展自身对音乐的兴趣，从而学生对音乐的学习能力。在校学生的日常学习生活中，教师应该通过高端旋律创编教学的合理利用提高学生的创造能力，帮助小学生进行音乐的创编。
二、传统音乐教学中的弊端
在传统小学音乐教学中，由于之前小学阶段的学习并没有得到应有的重视，所以小学音乐教学的发展也总是被限制，导致其存在各种各样的弊端并没有被解决[1]。
（一）灌输式的教学模式
在传统教学模式中，最明显的问题就是教学模式单一的问题。在小学音乐教学阶段，大部分老师总是会采用灌输式的教学方式。这种教学方式完全就是以老师为主导，也就是单一的老师在讲台上对学生进行知识的灌输，老师考虑的总是学习进度有没有赶上、学生有没有记住相应的知识等问题，而忽略了学生没有没有理解，对学到的知识可不要可以灵活的运用等方面的问题。这种教学模式会导致学生 我发真正的掌握所学到的知识，对学生日后的学习生活产生不良的影响[2]。
（二）教学方式单一
要知道，音乐是一个充满灵性以及创造性的课程，但是在日常的小学音乐课程中，大部分的教学方式都较为单一。即在课堂中进行讲课，这种单一的教学方式会为让学生无法真正感受的音乐的美妙之处、魅力之妙，会让学生觉得音乐课非常的枯燥乏味，从而降低学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，这种陈腐守旧的教学方式还会让学生的思维的不到有效的扩展，对学生的创造思维的发展无法起到良好的促进作用。
三、小学高端旋律创编教学的发展策略
（一）教学软件辅助，激发学习兴趣
随着社会科学技术的不断进步，科技在教学领域内的应用也越来越广泛。在小学音乐教学中，教师可以合理的利用科技软件对学生进行教学，如打谱软件。其可以从音乐教材中的活页练习切入，学生可以通过利用打谱软件，循循渐进的从高音、节奏、节拍、音区等方面进行入手，对学生进行教导。在打谱软件上，学生可以随时对自己旋律编创的作品进行播放，让学生不仅可以听到，还可以可到自己所创作的作品，还能够让学生深切的领悟到当中所涉及到的各种音乐术语的作用。从而改变学生原本对音乐那种枯燥无味的印象，增加学生的学习兴趣，提高学生的能力[3]。
（二）营造学习情境，培养综合素养
我国著名思想家、教育家孔子曾经说过：“兴于 《诗》，立于礼，成于乐。”由此可以发现，在音乐的学习以及熏陶下，可以培养学生的综合素养，使其拥有完整、健全的人格。在日常教学中，教师应该合理的利用科技技术进行教学，营造出合适的学习氛围，从而培养学生的综合素养。比如，在教课时，教师应该利用科技让学生可以欣赏到自己的作品。之后教师再辅以鼓励为主的正向评价语言，进一步激发小学生的创作热情。在给学生的创作作品进行评价过程中，学生能够充分的让学生理解作品中的好与坏，这有利于促进学生发现美、感知美、欣赏美的能力，从而培养学生的综合素养。
（三）改变学习方式，强化学习效果
在小学生音乐教学中，教师应该改变原本单一的教学模式。教师可以用交叉组合运用的教学方式进行教学。如使用电子设备、多媒体、打谱软件、平板以及学生电脑等道具帮助学生进行旋律编创。帮助小学生拜托纸上谈兵的学习状况，提高小学生的旋律编创能力。再比如，教师可以在课堂教学中，增加和学生的互动环节。实现全员参与，师生互动的教学状况，让小学生在玩乐中进行学习，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
总结：
综上所述，可以发现在小学阶发展旋律编创教学对小学的生活学习成长有着不可替代的作用，相关教育人员应该重视小学生音乐学系的发展，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]曾丽萍,刘伟明.小学高段旋律编创教学的有效策略[J].北方音乐,2019,39(19):195-196.
[2]魏留乐.法国视唱练耳教学改革带给我们的启发与教 学实践探索[J].中国音乐教育,2018(2):35-42.
[3]刘锦霏.核心素养视域下基础教育存在的问题及对策 探究(上)[J].中国音乐教育,2018(4):28-32.
论文作者:沈琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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