摘要：小学阶段在学生一生的成长过程当中起着至关重要的作用，对于小学生的学习而言，语文学科又是其中的重中之重。语文学科，总的来说是一门语言的学科，它既可以帮助学生掌握一定的语言交际本领，同时还有助于学生逻辑思维能力水平的提高。但是在现如今的小学语文教学过程当中存在着许多的问题，其中最为突出的就是小学语文课堂教学的效率不高，对现如今的小学语文教师而言，如何提高小学语文的课堂教学效率是一个需要深入探讨的问题。
引言
在科技水平日益发展的当今社会，对人才的需求量越来越大，而学校的最终目的就是为国家培养一批能够为祖国做出巨大贡献的人才，为了使学生能够更好的发展，则需要在小学时期就抓住学生的学习特点，从小抓起，不断培养良好的学习习惯。而语文学科作为小学教学的基础学科，他是贯穿学生整个学习生涯的最重要的学科，因此教学工作者要加强对小学语文教学的重视程度，不断提高小学语文的教学效率，使学生的综合能力能够得到更大的提高。
一、小学语文教学的现状
在我国传统的小学语文课堂教学中，教师认为语文学科的目的就是教会学生读书和认字，而忽略了语文学科所具备的其他功能，并且一些不恰当的教学方式被引用，也使得小学生的语文成绩很难提高。
（一）学生和教师的重视程度不够
在小学语文课堂教学过程当中，由于语文教师对学科的重视程度不够，并且没有根据学生的特点针对性的制定教学目标，而学生由于教师的不重视，也会缺乏一系列的课堂预习及复习，造成学生在课堂当中，只是空洞的听教师的讲解，自己由于没有预习也无法跟上教师的教学进度，在课下也不会抽出时间来进行复习，这种方式将会对语文学科造成极大的影响。
（二）教师与学生之间缺乏沟通
由于受传统教学的影响，我国大部分的学生和教师之间往往存在一种类似于上下级的关系，即学生对教师存在着畏惧心理，不敢直面教师，也不敢在教师面前表达自己的观点，同时由于在课堂当中只是由教师进行言传身教，学生被动的接受，教师和同学之间缺乏沟通，使得教学效率很难提高。
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（三）学生缺乏主观能动性
在我国小学语文课堂教学过程当中，往往是由教师在讲台上采取“填鸭式”或“满堂灌”的教学方式对学生进行教学，学生只能在讲台下机械的接受知识，而不能够发挥自己的主观能动性，使教师占据了课堂当中的主导地位。久而久之，学生就会觉得课堂学习较为枯燥乏味，无法对语文学科的学习产生兴趣，造成小学语文教学效率较为低下。
二、提高小学语文教学效率的具体措施
（一）教师和学生在课堂任务开展之前都要提前做好准备
对于教师和学生需要在课前进行的准备来说，就是使他们要明确自己的教学目标和学习目标，在明确目标之后，对课文内容进行了解，从而有利于在课堂当中有的放矢。对于教师来说，就是要在教学任务开展之前提前对课文内容进行一个清晰的把握。教师需要对学生进行讲解的内容，如果较为熟悉，则可以做大体的标记，而自己不熟悉的内容则需要进行详细的记录，避免在课堂当中向学生进行讲解时出现不必要的错误。同时要充分了解和熟悉班级当中的学生，根据每个学生的特点制定符合他们的学习目标并制定合适的教学任务，从而使每位学生都能够在课堂当中获得更大的提升。而对于学生需要进行的准备来说，就是要在课堂任务开展之前，提前对课文内容进行预习，对文章的大体思想和生字词进行理解和掌握，便于在课堂当中跟上教师的讲解步伐，使语文教学效率极大提高。
（二）加强师生之间的沟通和交流
课堂教学任务是需要教师和学生共同努力开展的，所以为了更好的提高小学语文的教学效率，则需要加强教师和学生之间的沟通和交流，在教学活动当中，教师应该保持积极乐观的心态，切不可以一种高高在上的姿态来面对学生，而是要和学生学在一起，玩在一起，将学生作为朋友来看待，切实的为学生着想，从而缩短师生之间的距离，有助于学生对教师产生好感，从而爱上语文学科的学习，为语文课堂效率的提高提供坚实的保障。
（三）创设合适的情景，发挥学生的主观能动性
在小学语文学科的学习过程当中，最重要的就是要让学生成为课堂的主导者，对于课堂的学习任务来说，要让学生进行自主的思考，以自己的理解来不断推动课文情节和剧情的发展。首先学生需要在课堂教学任务开展之前，对课文内容进行预习，了解需要学习和掌握的内容。同时教师在教学活动当中也可以采取问题引导法，或者是让同学们之间进行自主的沟通交流，从而促进学生发散思维能力的提高，在学生进行自我思考并进行小组讨论之后，选取小组代表在班级当中进行发言，可以更好的锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
结束语
语文学科是一门工具性的学科，人们的日常生活语言交际都离不开语文，语文学科在小学阶段的学习任务当中占据着极其重要的地位。因此教师要不断提高自身的素质和修养，改进和革新教学方式，从而帮助学生提高对语文学科的学习热情，建立更加和谐的师生关系，从而更有效的提高小学语文教学效率。
参考文献：
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[3]王玉霞.师生沟通在小学语文课堂教学中的现状与对策[J].学周刊，2018（03）：51.
论文作者:徐金才
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/27
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