H大学成人高等教育质量保障体系研究
姜检平
（华南理工大学广州学院，广东 广州 510800）
[摘要] 教育质量是高等教育可持续发展的核心问题。一直以来我国成人高等教育面临着相关部门支持乏力、办学理念存在偏差、人才过程性培养失范等诸多问题。因此，在大众化条件下明确教育质量标准，构建成人高等教育质量保障体系迫在眉睫。本文通过分析成人高等教育质量的时代背景，来探索研究H大学成人高等教育质量保障体系的构建模式。
[关键词] 成人高等教育；教育质量；质量保障体系
H大学（以下简称“学校”）成人高等教育起步较早。1956年经国家教育部批准，开办函授教育及夜大教育，1987年成立成人教育学院，2001年更名为继续教育学院，2008年，继续教育学院、网络教育学院和公开学院合署组成新继续教育学院（以下简称“学院”），是承担学校成人高等教育教学与管理的工作单位，是成人高等教育教学指导委员会的日常办事机构。现开设12大类70余个特色优势专业，分高中起点专科、专科起点本科两个办学层次，在校生规模为15000余人，已累计为社会培养了成人本专科毕业生6万余人[3]，经过数十年的发展，学校成人高等教育不断革新教育观念，深化教学改革，严抓教学质量，在质量保障体系方面进行了有益探索，初步形成了五位一体的质量保障体系。
当前，二铵市场方面，因环保严查，磷肥企业开工率不高，供货紧张，再加上出口拉动，价格呈上涨趋势，64%磷酸二铵出厂价在2700元/吨。目前香蕉、火龙果、葡萄陆续上市，下一步水果采摘结束后，需要追施少量的肥料作为基肥。当前广西地区的全年用肥基本进入末期，进入9月份之后，当地将进入淡储阶段。届时，中间商、渠道方面会依据市场变化，做适量储备。
1 生源质量系统
学校成人高等教育的生源来自于国家统考，在符合学校招生条件、考试成绩达到投档分数线的考生中，依据“从高分到低分，择优录取”的原则，确定录取名单。此外，针对国内招生市场秩序混乱，有些社会办学机构急功近利、对学生做出“不用考试”“一年取证”“考试有答案”等虚假承诺问题，学校规范合作办学单位招生宣传，严禁任何虚假宣传与承诺，对违规招生行为始终持高压态势和“零容忍”态度，有效阻止了各类违规招生行为的发生与蔓延，一方面为学生的今后学习营造了一个良好的学习环境，端正了学风，有利于学生成才，另一方面也进一步提升了生源质量。生源质量决定高校教学工作的起点，影响着高校教育质量和人才培养的质量。
解决上述问题，治标的办法是进一步发展完善相关环保及检测技术，不断完善修订环保标准。治本的办法是加快电力生产向清洁能源转型升级，替代燃煤发电，在出现大规模不可逆环境污染造成严重后果前，使其得到有效控制。我国明确提出，在2020年碳减排降低40%～45%的目标，但如果不采取加速发展清洁能源、减少对煤电依赖、优化产业结构、提高能效等措施，目标很难实现。
2 人才培养模式系统
学校积极面向社会、行业、企业办学，构建“以企业需求为导向、以学科知识为基础、以实践能力为核心”的定制式人才培养模式，根据行业企业特征等因素，量身定制人才培养计划、教学内容、教学方法，采取网络教学与送教上门相结合方式，为近百家企业创办直属班。同时，学校整合现代远程教育与成人高等教育的各自优势，结合课程特点、教学资源与成人学习特性，优化组合课堂面授教学和网络课件教学，实施“面授+网络”的教学模式。新型教学模式的推行，满足了成人学生对教学资源多样化的需求，提高了教学效果，缓解了“工学矛盾”，有效解决了成人高等教育办学中师资匮乏等问题。
3 教学管理系统
为了更好的应对市场与用户的需求，MOXA进化了数采类产品和网络基础设施产品，如工业交换机产品增加可被组态、可被预测保养的能力，无线AP产品具备自适应场强变化的能力，特别值得一说的是，MOXA的交换机开始支持TSN技术，而I/O 产品也支持OPC UA。网管软件更是已经具备了在业界领先的可支持2万个IP点的能力。
严格试卷保密管理，做到周密安排，确保万无一失。为了使试卷保密工作有据可依、有章可循，规范管理，除严格执行保密法律法规外，还结合学院考务工作实际，制定《H大学继续教育学院试卷保密专项制度》，对试卷的命题、印刷、保管、发放、传递、运输、回收、销毁等各个环节的保密工作作了具体规定，确保所有课程的统一命题、统一评卷，同卷、同时、异地考试等工作顺利进行。
4 质量监管系统
教务员的服务意识与业务技能，直接影响教学质量，对教学各环节的运营起关键作用，也是一个学校服务水平的体现。教务员是承接学生和教师、主办高校和合作办学单位的中坚力量。一个良好的教务员不仅是合作单位素质的体现，更是主办高校风貌的体现。为此，学校于每个学期召开成人高等教育教务员培训会议，其培训内容有教务平台、教学组织、学籍管理、财务制度、督导评估等方面。通过集中培训，合作办学单位教务员的业务技能和服务意识有较为明显提升。调查显示，学生对教务员工作满意度在不断提高。
学校十分重视师资队伍建设，对任课教师任职资格有严格要求。如任课教师均具有高校教师资格证，硕士学历或中级以上职称，实践性较强课程或实践性环节可聘请具有经验丰富且职称在中级以上的专业技术人员和管理人员，副高以上教师须占任课教师的25%以上等。学校要求各成人高等教育教学站，在开学前须上报所有拟聘教师资质材料，经学院逐个审核批复后，方可聘请。为防止顶替现象发生，在教学检查与日常督查时还将核实。
学校经过多年的摸索、总结，建立了一套较为健全的教学管理制度体系，其内容涵盖从学生入学到毕业的所有环节，力求做到有章可循，使教学管理工作更加规范化、制度化，程序化。同时，学校要求各成人教育教学站在恪守国家和地方行政管理部门有关规定的同时，认真履行办学协议及学校有关制度，切实保证各项教学活动的正常运行，确保教学质量。
为保证成人高等教育学生毕业论文（设计）的质量，学校采取毕业论文（设计）指导教师负责人制。聘请具有讲师及以上职称、有较高学术造诣和较强科研能力且经验丰富的老师为指导教师，并制订了《H大学成人高等学历教育毕业论文（设计）写作规范》，当前，指导教师与学生的比例为1：11。其答辩时采取抽查方式，抽到的学生需准备相应的PPT演示稿。论文初评成绩为优秀的学生，必须参加答辩；同时鼓励学生主动上讲台讲解自己的研究成果。
加强考风考纪管理，做好课程考试组织工作。考前对学生进行考风考纪和诚信教育；对主考和监、巡考人员进行考前培训和动员，要求做到严明考试纪律，明确职责；考试过程中实行监考、巡考、巡视三级监控制度，学院领导亲自到各考点检查和指导考试组织工作，派出巡考员分赴各考点监督考试纪律及对监考员进行工作培训；考试结束后，及时整理、归档考务资料和组织教师阅卷、登录成绩。
学期开学前，各教学站须提交下一学期所开设的全部课程表，学院教学管理人员将对照教学计划逐一审核，一旦审核通过，无特殊情况须严格执行。若因与国家考试时间冲突等原因，需临时调课的，须在调整前通知学校督导人员并报教学管理部门备案。学期初及期中时，由学院领导亲自带队，科室主任、教学管理人员、督导人员组成的检查小组对相关教学站进行检查。重点检查各教学环节，以便了解教学站的教学情况，及时发现问题，解决问题，保证教学有序开展。
5 教学评价系统
学校成人高等教育在加强日常管理的基础上，定期对合作办学单位的办学质量进行评估，逐步形成了保障成人教育质量的长效机制，具体为：第一，思想上，要重视成人教育质量。强化教学质量意识，始终把成人教育质量放在首位，具体来说，从学院到各个成人教育教学站，对成人教育教学质量评估应形成一种认同感；第二，制度上，要保障成人教育质量评估。首先，应成立一个成人教育教学质量评估领导小组；其次，需编制一套相对科学、合理且可操作的评估指标体系；最后，将日常成人教育教学督导检查与阶段性教学质量评估相结合，做到评估工作常态、有效、可持续；第三，机构上，设立一个相对独立的“第三方”评估机构。设立评估督导办公室，将教学质量评估作为其重要职能。做好教育部、广东省教育厅等相关职能部门对成人高等教育质量的有关文件精神的传递工作，做好各教学站质量评估的规划、组织、协调、指导工作，做好质量评估的总结、宣传与落实工作。
当计算表明需在驾驶舱门上加装泄压板时，可采用如图4所示计算流程进行泄压板面积的确定。驾驶舱门泄压板面积确定的原则为既能将驾驶舱和客舱的压差限制在驾驶舱门最大承压限值内，又要尽可能减少对驾驶舱门本身的强度削弱影响。计算开始时在程序中输入初始的泄压板面积和驾驶舱门上最大允许的开口面积，通过二分查找算法进行迭代计算，最终输出合适的泄压板面积。为得到更精确的计算结果，对泄压板开启的工作压差以及泄压板的响应时间也应当进行考虑。有效面积相同的泄压板，开启的工作压差越小，响应时间越短，越能在有限时间内降低驾驶舱和客舱两侧的压差。最终通过程序计算结果可得到对驾驶舱门强度削弱影响最小的最优泄压板面积。
校友代表着学校的声誉和品牌，是学校最宝贵的人才资源和教育资源，是学校事业最为坚定的支持者和实现战略目标的重要推动力量。2014年，学院新设校友服务中心，其基本职能有三项，弘扬母校精神，提升母校社会影响力；搭建校友与母校间沟通平台；了解校友需求，服务广大校友。校友中心的建立，有利于学院掌握校友动态，了解用人单位对毕业生的评价。此外，还有行政主管、社会第三方评价等多个机构对学校成人教育办学质量的评价。
6 结语
总的来看，学校成人教育一直秉承“质量、品牌、规模、效益”协调发展的办学理念，坚持自身内涵建设，经过多年的发展，教学管理已日趋高效，质量保障体系日臻完善，联合办学模式灵活多样，为广东省输送了大量技能型人才和大批高素质劳动者，被誉为“工程师的摇篮”“知识与技术创新的基地”和“南方工科大学的一面旗帜”。今后，学校将进一步完善成人教育质量保障体系建设，为地方经济的健康发展输送更多的合格人才。
【参考文献】
[1] 华南理工大学继续教育学院 成人高等教育 招生简章 学院官方网站[EB/OL] .2019-05-02.http://www.scutde.net/crjy/zsxx/zsjz/
[中图分类号] G
[文献标识码] C
[文章编号] 2096-1995(2019)22-0144-02
作者简介： 姜检平（1986-），男，江西新余人，华南理工大学广州学院助理研究员，研究方向：高等教育管理研究。
标签：成人高等教育论文; 教育质量论文; 质量保障体系论文; 华南理工大学广州学院论文;