充分发挥党、干校图书馆的社会职能搞好党政领导干部信息素质的教育和培养，本文主要内容关键词为：干校论文,充分发挥论文,职能论文,党政领导干部论文,图书馆论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
1 知识经济时代，党政领导干部的信息素质是其能力素质的核心
知识经济时代的到来和发展，对各级党政领导干部的能力素质要求将会有一个较高的跨度。这一方面是因为电子技术对社会经济和生活的介入使得整个社会超出常规的迅猛发展；另一方面由于我国长期的计划经济体制与世界经济的脱节对各级领导干部的能力素质，特别是创新能力素质的要求不高，使得我们干部队伍本身存在一定的缺欠。因此顺应时代的发展，努力提高干部队伍的能力素质。
知识经济是一种新的经济形态，它以知识和信息的产生、分配、传播和使用为基础，以创造性的人力资源为依托，以高科技产业和智业为支柱。对领导而言，知识经济时代能力本位的价值观特性，权力上的优越性主要应体现在卓越的知识和才能的获取上，“高人一筹的知识和才能”才是令人信服的权力象征。
概括地说，新时期干部的能力素质主要体现在信息能力、心智能力、决策能力、社会能力、学习能力等五个方面。简单地说，“信息能力”是指信息获取能力，它一方面包括观察能力、提问和自查文献信息资料的能力；另一方面包括利用电子技术实现对信息的存贮、检索、和交流的能力。领导者一旦具备了信息能力，不仅可以弱化过分依赖下属进行评价和建议的程度而且可以提高决策的效率。“心智能力”说到底是一种信息处理能力，即对事实和知识的理解、思维、评价的综合能力。科学的思维方法与较强的信息获取能力是领导者创新意识与科学的领导方法的基础。“决策能力”是指在信息时代，激烈的竞争中领导者在决策时需要决策支持系统的帮助。而决策支持系统是一种人机结合的系统。这不仅要求领导者具有高度的判断力，也需要具有对计算机的高速处理能力。“社会能力”是指利用信息处理各种社会关系的能力。使信息成为沟通社会各个层面的社会的工具和发挥潜能的资源。“学习能力”是指获取新知识、新技术的能力。信息的网络化，要求领导者在获取新知识和新技术时必须要掌握一定的信息技术。综上所述透过信息素质的内涵不难看出新时代对领导者能力的要求最根本的一点是离不开信息能力，即对信息的获取、处理和利用能力。可以说新时期各级党政领导的信息素质是其能力素质的核心。
2 对各级党政领导干部的信息素质教育和培养是党、干校图书馆不可推辞的责任和义务
图书馆的属性和社会职能决定了党、干校图书馆在教育和培养各级党政学员信息素质的重要作用。
图书馆作为社会科学、文化、教育系统的一个组成部分，具有它所属系统的一些共性，即图书馆的一般属性。主要包括：社会性、学术性、服务性和教育性。
图书馆的社会职能是指图书馆在人类社会中所承担的功能和所起的作用。图书馆的社会职能随着社会的发展而不断变化，它以基本职能为基础，是基本职能在一定社会的表现形式。过去图书馆主要把传递文献信息和社会教育作为其主要职能，随着知识经济和科学技术飞速发展，图书馆又被社会赋予了开发智力资源、传递科学情报的职能。
但是一个图书馆的教育职能和开发智力资源的职能能否得到很好的发挥，不仅有图书馆职员队伍的专业素质问题，在很大的程度上取决于图书馆基础设施的建设，因为电子技术的冲击首先对图书馆的传统的传递科学情报的方式造成重大的改变。一个图书馆如果不能在基础设施上做出重大改进，那么图书馆的社会职能的发挥就会与现代社会的需求差距越来越大。现实情况也是如此，由于各级党、干校图书馆由于环境、设施的简陋，其社会职能不能得到很好的发挥，特别是它的教育职能和开发智力资源的职能更会发挥有限，很难承担起对各级党政干部进行信息素质的任务。各级党、干校图书馆的现状，有经费和条件限制的因素，但也不能排除对图书馆认识上的局限性，从而影响了资金的投入和基础设施的改善。
3 根据实际情况，刻不容缓地开展对各级领导干部学员信息素质的教育和培养
党政领导干部队伍良好的信息素质不是能自发地产生的，更不是短期的突击就能形成的。而是需要一个环境，一个过程，也还需要通过一定的途径的学习、激发、培养和教育。而现实的情况是我们这方面的教育和培养滞后。根据党、干校对各级领导干部短期培训的特点，可以采取两种不同的培训方式。即“分散式”与“综合式”。
(1)“分散式”。党、干校对各级领导干部的培训一般都是短期培训，短则一周，长则数周，这种短期培训突出的是“短”、“新”、“快”、“实”、“活”的特点，因此对各级党政领导的信息素质的教育和培训不能违反上述特点。比较好的办法是，在两周或两周以上的短训中增加两个课时开办“信息检索”讲座。讲座的内容分“信息意识”和“信息技术”两部分。至于操作部分由于实践性较强，可以一方面让学员在图书馆的计算机系统和图书馆在线的操作中由专业技术人员具体指导；另一方面，结合本期的教学内容和教学思考中的热点问题，让学员写出资料检索的途径，让图书馆专业馆员参加评价，以便对学员的信息获取能力给予及时的回馈。
(2)“综合式”。采取一周或二周的时间进行有关“信息素质”的专题培训。这是一种应急培训。根据实际情况把两者结合起来最好。
目前这两种培训最大的难点：一方面在于基础设施的落后上，另一方面就是对这两种培训内容设计的深度和广度上。这是一个理论问题，还需要有一个实践摸索过程。不论从那一方面来说，党、干校图书馆对学员的信息素质的教育和培养都应该刻不容缓地进行。