摘 要：新课标提倡学生自主学习，由被动接受知识变成主动汲取知识。教师应当采用“先学后教”的模式进行教学，培养学生自主学习意识，提高学生自主学习能力，从而提高课堂教学质量。本文主要分析了如何在课堂教学中实施“先学后教”，仅供参考。
关键词：先学后教 小学语文 自主探究 策略
新课改虽然取得了一定的成效，但是传统教学理念的影响仍然存在，“填鸭式”教学使学生养成了被动接受知识的消极学习习惯。学生自主学习意识薄弱，自主学习能力差，这是很长一段时间内教师必须研究的课题，希望“先学后教”的教学模式能打破当前困难的局面，提高课堂教学效率。
一、小学语文“先学后教”的科学内涵
“先学后教”的教学模式，遵循了“因材施教”“循序渐进”以及“学生主体”的原则，实现了自主学习、合作学习以及探究学习。这种教学方法更有针对性，每个学生都能完成教师分配的任务，提高教学质量。“先学”是指学习新课之前，教师整理出教学目标以及学生需要自学的内容，然后学生按照教师的要求进行自主学习。自主学习的方式很多，如预习课文、查阅字典，以及查阅资料等，并将自学中的疑难点记录下来，教师讲课过程中将会有针对性地突破。
“后教”是对学生预习中遇到的普遍问题进行强化与补充。当然，这里的“后教”是在学生预习后，教师组织学生对普遍反映的问题进行探讨，如果有会的学生，可以不用通过教师，自行教会其他学生，实现“兵教兵”。这种教学模式最主要的目的还是坚持学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，从而激发学生的学习兴趣，培养学生自学意识，提高学生自学能力，进而保证课堂教学的有效性。
二、小学语文“先学后教”的实施策略
1.认真做好课前准备，指导学生自学。《礼记·中庸》一书中写道：“凡事预则立，不预则废。”意思是说，要想成就任何一件事，必须要有明确的目标、充足的准备和周密的安排。课堂作为传授知识的主要阵地，更需要教师提前做好准备，这样才能更加顺利地开展教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，教师需认真做好备课工作，明确本堂课的教学目标，安排详实的教学计划；同时，选取合适的教学素材，以丰富教学内容，帮助学生更好地理解知识；其次，教师还需要做好课堂导入工作，以激发学生的学习兴趣，提高学生自学的积极性。语文课程内容涵盖范围较广，教师可以利用故事导入、游戏导入等多种方式来激发学生的学习兴趣。
2.开展小组讨论，培养学生合作精神。合作意识是当今社会必不可少的重要精神，只有合作才能使思想在碰撞中迸发出更为美丽的火花。因此，在小学语文“先学后教”的实践中，教师可以充分利用这一点，培养学生的合作精神，让学生学会在沟通中交流、在互帮互助中成长。学生在自学的过程中，会遇到各种各样的问题，同时，学生也会对所学知识持有自己的看法。因此，教师可以将全班学生分为不同的小组，让每个小组在自学之后相互交流探讨，给出自己的建议或看法，并交换彼此的意见，学会从不同的角度分析问题，从而能够提高自身的思维能力。除此之外，教师也应让不同的小组之间相互学习交流，让学生相互协作，共同参与到学习当中。这样的授课方式能够有效提升学生的团队合作意识，使其逐渐形成集体精神。同时，学生之间激烈的交流讨论，能够活跃课堂氛围，带动更多的学生参与其中，促进班级良好学习风气的形成，有助于为学生的学习生活营造一个融洽的环境。此外，教师需提醒学生要尊重他人意见，认真倾听其他学生的发言，并进行分析和思考，吸取其中正确的部分，弥补自己的不足之处，在提升自身学习能力的同时，还能在综合素质上也有所提高。
3.鼓励学生质疑，提高学生探究能力。当今，很多重要的理论都是在质疑中产生的，因此，学生是否能够质疑、是否敢于质疑十分重要。学生只有不断思考，并勇于提出自己的看法和见解，才能在学习中不断收获新的知识。教师可以在每节课节省出一部分时间，让学生对教师所讲解的内容提出质疑或表达自己的观点，鼓励学生从不同的角度去思考问题、看待问题，并逐步引导学生进行更加深入的探究。这样一来，教师在学生心中不再是传统的权威形象，而是与学生共同交流、相互学习的好朋友，不仅能在潜移默化中提高学生的探究能力，也能够拉近师生之间的距离，形成融洽的师生关系，更加有利于教学活动的顺利进行。除此之外，学生也能在一次又一次的质疑中增强自信，益于形成健康心理。
随着社会的不断发展，社会对人才的定义也更为细化，除了应具备较高的学识水平外，更需要其拥有较强的综合素质和实际能力，能够通过全面、严谨的分析判断来独立解决问题。因此，学生要想成长为全面发展的人才，就需要时刻保持一颗进取之心，具备相应的自主学习习惯和能力，才能有效地将新的知识消化吸收。小学生自主学习能力的培养不容忽视，教师还需加强学习与研究，不断丰富教学方式及内容，帮助学生在快乐的学习生活中掌握知识、提高能力，使学生能真正受益。
参考文献
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[2]宋俊桥 先学后教在小学语文教学中的应用[J].学周刊，2016，（5)，111。
[3]陈艺瑜 解析“先学后教”在小学语文阅读教学中的运用[J].广东科技，2013，（16)，242-243。
论文作者:赵志坚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年45总第300期
论文发表时间:2019/4/18
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