刘 婷 江西省南康市第三小学 341400
摘 要：如今，英语已经非常重要。随着英语新课程标准的改版，各校对英语教学也越来越重视。尤其是小学高段英语教学，不只是小学阶段学习的总结，更是中学阶段英语学习的起点，对孩子们未来的发展有至关重要的作用。本文以小学六年级阶段为例，结合人教版英语教材，针对小学六年级英语教学中“复习”这块内容，提出游戏、比赛以及表演等方式，希望提高学生温故知新的效果，以期对之后相关研究有抛砖引玉的效果。
关键词：小学高段 英语复习 趣味性
英语的愈加重要，使得学校和家庭将英语学习提高到至关重要的地位。由于小学高年级的孩子们处于塑造性很强的阶段，对知识的接受能力很强，但又有一定的独立意识，教学方法不当则很容易使其产生叛逆心理，因此，小学高年级的教学一定要采用恰当的方法，对于复习而言，由于孩子们耐性有限，趣味性复习方式就显得尤为重要。
一、趣味接龙，单词连连串
众所周知，在英语的学习中，单词是基础中的基础。此时，如何能够让孩子们快乐背记复习英语单词，从而达到整体的熟练掌握就显得尤为重要。为了更好地调动学生们学习英语单词的积极性，提高课堂教学效率，可以采用单词连连串的形式对孩子们进行英语复习教育。例如在六年级上册的英语单词复习中，就可以采用首尾接龙的方式，由教师负责在黑板上写出第一个单词和意思（例如foot脚），然后由学生开始接龙，第二个学生写出以t开头的英语字母（例如train火车），第三个学生再接以n开头的字母在黑板上（例如next week下周），限制在六年级上册的英语单词以内，如果确定没有以给出字母开头的单词的话则由下一个学生另起一个单词并写出意思，以此类推。同时，为了激励同学们的学习热情，可以评出记得最准确接龙最好的学生，给出相应的小奖励。这样不只锻炼了孩子们的学习积极性，更是极大保证了英语单词的学习效率，同时还锻炼了孩子们的快速思考分辨能力，有利于其后的英语学习。
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二、通过比赛，激发孩子们的竞争热情
由于小学生们童心未泯，大多喜欢在课堂上表现自己，从而取得老师的夸奖和奖励。而且，由于小孩子对一件事情的热情和激情都比较高，虽然自控能力相对比较差，但大多数都拥有很强的好胜心理。因此，在课堂复习的过程中，为了有效集中学生们的注意力，提高英语课堂教学效果，可以采用小组竞赛的方式，增强孩子们的学习热情和积极性，同时提高小学生们的团结协作意识。例如，同样是在对六年级单词和词组的复习上，可以让学生以自由组合的形式，分成人数均等的几个小组，提前告诉学生，将会对单词词组记忆进行小组竞赛，而后在课堂上要求全体学生合上课本，由教师在黑板上写出上册包含的单词首字母，让学生全员协助将以该字母开头的所有单词写到黑板上，疏漏最少或者没有疏漏而且单词拼写完全正确的小组获胜，给出小小的奖励，拼写最差的一组则要求面对全班同学唱英文歌曲。这不只让学生们能够积极快乐地学习英语单词，善意的惩罚在一定程度上又对孩子们的英语学习起到了一定的督促作用。
三、表演实践，锻炼词句整合运用
由于小学生们大多年龄较小，依旧不能够养成沉稳的性子，对好玩的、有趣的事情有着非常强烈的好奇心和参与热情，因而，在组织小学生们进行英语综合复习的时候可以采用表演实践、故事编写的方式吸引孩子们的注意，从而提高孩子们的参与积极性，实现英语复习课堂效率的提高。首先，由于课堂教学中的教材大多是图文相结合的形式，因此可以鼓励孩子们模仿运用课文中的情景和句子进行模拟。例如，在人教版六年级上册第五单元《what does she do? 》一文的复习中，就可以让学生扮演不同的角色脱离课本进行模拟。
学生A：Hello！I’m a teacher. What about you?
学生B：I’m a driver. What do you do?
学生C：……
以此类推，则不只锻炼了孩子们的单词句子，也对孩子们的口语水平进行了适当的锻炼，让小学生们不只会背记，还能运用，为其之后的相关学习延伸打下坚实的基础。
四、结语
众所周知，在英语复习教学的过程中，耐心和用心是必不可少的。由于孩子们大多缺乏耐性，教师的教学复习引导方法就显得极为重要。本文结合课堂教学过程中的一些案例，总结了课堂教学过程中如何通过游戏、比赛以及表演实践等方式吸引孩子们的注意力，提高孩子们的参与热情和积极性，激发学生主动学习英语的意愿。提高英语教学质量和效率是需要我们不断探索和追求的。英语教学复习中学习很重要，在快乐中温故知新更为重要。作为教师，我们不仅要关注对学生的英语教育，更要关注学生们的成长与未来的发展。希望我们的趣味复习，快乐温故知新英语课程能为孩子们的健康成长和学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]小学英语六年级上册[M].人民教育出版社，2012。
[2]陈慧君 浅谈小学英语教学中的游戏教学法[J].才智杂志，2011。
[3]闫桂敏 胡志英 让肢体语言走进小学英语课堂[J].《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》，2007。
[4]赵恒泰 中小学生学习策略的发展特点与培养[J].天津师大学报(社会科学版)，1994。
论文作者:刘 婷
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第174期供稿
论文发表时间:2014-4-30
标签：孩子们论文; 英语论文; 单词论文; 学生论文; 学生们论文; 温故知新论文; 小学论文; 《中小学教育》2014年6月总第174期供稿论文;