校园文化建设与思想政治工作，本文主要内容关键词为：思想政治工作论文,校园文化建设论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
高校校园文化作为校园生活的重要组成部分，作为新时期学校思想政治工作的一种有效载体，越来越引起人们的关注。
一、校园文化的基本内涵及其特征
高校校园文化是指校园中所有成员共同创造形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造形成过程。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化两个方面。
物质文化是校园文化建设的前提和载体， 从形态上可以分为两类:其一是环境设施文化，它包括校园布局、建筑雕塑风格、校园绿化美化、环境卫生和各种学校活动的设施；其二是制度文化，它包括学校的管理体制、组织机构、生活娱乐方式、行为规范、规章制度。
精神文化是高校长期创造形成的一种特定的精神环境和文化氛围，它是校园文化的核心和灵魂，从形态上可分为三类：其一是观念型文化，包括思想观念、道德观念、价值观念和审美观念等。其二是智能型文化，它以课程文化为代表，同时包括课外文化。其三是素质型文化，包括心理素质、学术风气、治学风格、学校的传统和作风。
校园文化属于社会文化的亚文化，有其自身特点：第一，多元性与主导性相结合。由于当前经济成分和经济利益多元化导致的社会文化多元化，同时还由于各院校校园文化主体的价值取向、文化修养、知识结构、志趣追求的差异，使得高校校园文化呈现出多元性。不管校园文化在形式和内容上如何具有多元性，我国高校的性质以及根本任务决定了校园文化必须具有主导性，即要导向培养社会主义事业的建设者和接班人，导向集体主义价值观的确立，导向爱国主义高尚情操的陶冶。第二，科学性与思想性相结合。高校有一个科学和学术空气较浓的氛围，高校的校园文化本身就极富知识和智慧，有较强的科学性。同时，校园文化的主体还具有精神境界较高、思想敏锐的特点，故又使校园文化的构建具有较强的思想性。第三，稳定性与可塑性相结合。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，必然带有这所学校特定条件下的历史积淀。同时，校园文化不仅因为大学生思想活跃，价值取向和人格都具有可变性，更因为它要受高校培养目标和教育职能的支配，还有教育者对其施加的影响。第四，独立性与开放性相结合。校园文化以其特定的创造环境、创造主体、创造途径以及创造成果，形成了区别于社会文化和其他亚文化的独立的体系。同时，校园文化不是“经院文化”，它不可能脱离社会和社会文化孤立地生存与发展。
二、校园文化建设与思想政治工作的关系
高校的校园文化建设与思想政治工作是相辅相成、互相促进的关系。
思想政治工作是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设的基本内容包括：共创校园精神，促使智能发展，培养健全人格，丰富文化生活。其中最核心的内容就是校园精神创立，而校园精神的主体又是校园人的共同理想和价值观的建树。显然，思想政治工作作为校园文化建设的重要组成部分，我们只有唱响社会主义、爱国主义和集体主义的主旋律，才能激励校园人树立远大理想，强化成才意识，增进奋发动力，建设良好校风。
思想政治工作主导着校园文化建设的方向。高校的校园文化建设，要体现社会主义文化的基本属性和原则，遵循培养德、智、体全面发展的人才的教育方针，就离不开思想政治工作的引导和把握。从内容上看，校园文化建设不仅要注意突出思想政治工作这个主题内容，还要注意坚持对其他内容的马列主义指导。从层次上看，校园文化建设以人为主体，尊重人的价值和主体精神，开发人的智能，而思想政治工作在以人为中心的同时，直接以马列主义启迪人、武装人，升华人的思想，提高人的觉悟。从目的性上看，校园文化建设对人的熏陶和影响有时是不自觉的或半自觉的，而思想政治工作则有明确的目的指向，它就是要使先进的思想道德教育内化为人的自觉行动。
校园文化建设是思想政治工作的有效载体。校园文化作为学校精神、传统、作风的综合体现，客观地创造了一种育人的环境和氛围。在一个精神向上、传统优良、校风文明的环境里，人们就自然地接受着各种有益的感染和熏陶。这种寓教于乐的形式，易被学生接受，容易消除学生的逆反心理，体现出“无意识教育”的特点。
校园文化建设给思想政治工作提出了新要求、新启示。校园文化以其开放性、适应性的特点与社会密切联系，社会上最新的思潮与时尚都会敏感地被校园文化所接受，对此，思想政治工作者，不可能为保持所谓的思想政治工作的“神圣”和校园的“纯洁”而自我封闭，必须密切关注社会文化的“热点”和学生思想的“兴奋点”，更新观念，改进工作，增进加强思想政治工作的紧迫感。
三、加强校园文化建设是思想政治工作者的一项重要任务
为了使校园文化主体具有优秀的思想道德、创新的智力能力和良好的人格气质，我们要特别注意以下几点：
1.坚持正确导向，提升校园文化。校园文化具有多元性、多层次性的特点。在校园文化建设中要坚决抵制消极的、腐朽的文化侵袭，即使对校园内一些较低层次的文化活动，也应注意寓教于乐，引导学生从一般的趣味性与感官愉悦中，自觉感受艺术熏陶并锻炼理性思维。当然，我们更要提倡高品位、高格调的文化内容和形式。校园文化如果离开了正确引导，势必造成一些青年学生思想上的混乱和行为上的错位，甚至导致理想信念动摇。
2.增强系统性，规范校园文化。首先是学校的领导者和教育者，要将校园文化建设纳入学校总体发展战略中去考虑，对校园文化要进行整体设计和规划，以达到持续的整体功效，尽量减少盲目性，更不能任其自流。对校园文化建设的评价和检验，要讲求实效，防止浮在表面，一味追求形式和场面热闹等。
3.体现时代精神，动态地构建校园文化。校园文化作为社会的一种亚文化，必然要受社会文化的强烈影响。社会文化是校园文化赖以生存的大环境和源泉，它决定着校园文化内容的基调，当社会文化随着时代的变化而变化时，校园文化也必然要随之变化。因此，我们不能脱离社会、脱离时代去孤立地、静态地构建校园文化。我们要形成校园文化良好的“小气候”，就必须注意观察社会的“大气候”，并及时调控，以免“温差”太大使学生“伤风感冒”。随着市场经济的逐步建立和高等教育改革的不断深入，此点显得尤为重要。