四川省广元市朝天区汪家乡小学 王夏玲 王玉蓉
摘要：随着我国外交事业的不断发展，对英语的重视度越来越高，英语学习成为当今教育事业的一个重点。从小学开始，已经将英语学习渗透到日常教学活动中。但是，小学生处于一个英语入门阶段，对于一门陌生的语言难免有排斥心理，如果采取的教学方式不当，很可能引起他们的反感，这对以后英语学科的学习有害无益。因此，教师要运用合理的教学方式，激发小学生对英语学习的兴趣。本文主要针对小学生在英语学习过程中，对单词的理解和掌握，阐述如何提高他们单词学习的实效性。
关键词：小学生；英语单词，实效性；重复练习
单词是英语学习的基石，对于英语教学平台的提高和学生英语自身素养的培养十分重要。因此，在小学英语教学过程中，教师要尤为重视，如何加强学生对英语单词学习的实效性，如何教会他们对英语单词的学习不仅仅停留在会读、会写，还要鼓励他们会用，并且可以将所学的单词可以说出来。根据上述任务，本文从三个方面，即：激发学生学习英语的兴趣、加强学生读写英语单词的次数、将英语单词的学习融入到英语句子或是英语短文中来学习这三个方面论述如何提高学生英语单词学习的实效性。
一、激发学生学习英语的兴趣
小学生处于英语学习的初级阶段，在前期很多学生没有接触过英语，对于这个外来的“入侵”的语言，多少带一点恐惧心理，难免会排斥英语学科的学习。因此，在英语学习初期，教师采取合理化的教学方式是非常重要的。兴趣是最好的老师，因此，在英语教学活动中，教师要善于诱导，激发学生学习英语的兴趣和学习的热情。那么，该采取怎样的方式来激发学生英语单词学习的兴趣呢？首先，教师要丰富教学环节。在小学生英语单词学习初期，没有什么捷径可走，最普遍的教学方式就是死记硬背，当英语单词的积累到达一定的量，教师才可以采用其他的教学模式来改善英语单词学习的枯燥。因此，要打破这种陈规，就要在“死记硬背”这个环节下功夫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以先对单词进行一个简单的分类，例如，动物类的单词、人物类的单词、日期类的单词、水果类的单词等，进行一个大归类，然后利用单词自身的意思或是读音特点，改编成儿歌或是顺口溜，再让学生“死记硬背”，这样不仅不会让学生感到厌烦，还会有效提高他们英语单词学习的实效性；其次，教师要设置各种课堂小游戏，例如，教师可以可以采用“词汇接龙”的形式，所谓的“词汇接龙”，即是教师说一个单词，学生要马上说出和它属于同一类的单词，并拼写出来。例如，教师说一个“apple”，学生立马要反应过来，他们要说出水果类的单词，这样一来，既可以提高他们英语学习的兴趣，又可以让他们对英语单词的记忆和读音有了更好的学习，这也是一个提高英语单词实效性的方法。
二、加强学生对英语单词的重复次数
根据艾宾浩斯遗忘曲线来说，英语单词的学习在经过某一段时间后，会有遗忘的现象，那么，如何加强小学生对英语单词的记忆力呢？一方面，要经常进行复习。英语单词的记忆，就是重复的次数加上运用理解的程度。由此可见，重复是英语单词另一学习方式。教师在教学过程中，合理帮助学生安排时间，采取多样化的单词重复记忆手段，加强他们对单词学习的实效性。例如，教师可以每天早上带领学生将前一天多学的单词多读几遍，让学生两个人一组，一个问一个答，将单词的意思和拼写形式牢牢记在脑海里。然后每周，教师应该对所学的单词进行一个考察，给出英语，写出汉语意思，或是给出一个单词，找出同一类的单词，又可以给出一个单词，让学生写出描写这个单词的词汇......采取多样化的教学方式，有效的加强学生对英语单词的记忆；另一方面，要多说所学的单词，在日常教学活动中，教师可以鼓励学生对一些可以用英语表达的词汇，尽量使用英语。例如，在早上上英语课时，师生之间可以采用简单的英语进行互相问候；在家里，可以对家人的称呼用英语；对一些英语单词，可以制作成图片或是便签形式，根据它们的意思，对应的贴上，可以更加直观地学习英语单词。这种做法，使得英语的学习融合到生活中，提倡不管是学校、还是在家里，都将英语单词的学习渗入其中。
三、利用句子、短文来加强英语单词学习的实效性
英语单词的学习，不是一个独立的个体，它是和句子、文章息息相关的。在学习初期，可以将单词划分为一个个体来学习，但是，在小学生对单词有了一定的积累以后，想要提高单词学习的实效性，要从句子中、文章中学单词，一方面，句子、文章包含的单词量较多，有些单词是用词不同意、同词不同性，通过句子来学习单词，可以让学生对单词的用途、词性、词意有很多的了解；另一方面，学习单词的效率大大提升，从一个英语句子中，学到的不仅仅是一两个单词，而是组成整个句子的单词。通过句子、文章来学习单词，让小学生对单词的理解、掌握、运用、记忆有一个综合的提升。
结语：小学生的教育尤为重要，它与学生的一生都紧密相连。为提高小学生英语单词学习的实效性，教师首先要培养他们对英语学习的兴趣，其次，英语单词的学习是一个不断重复和积累的过程，要加强学生单词听说读写、运用的次数；此外，还要将单词的学习与句子和文章结合起来，采取合理的方式，提高小学生英语单词学习的实效性。
参考文献：
[1]汪金霞.提高小学英语词汇教学的改进策略[J].赤子（上中旬），2015，04：193.
[2]孔淑梅.浅议如何提高小学生英语词汇教学的有效性[J].学周刊，2015，25：103.
论文作者:王夏玲,王玉蓉
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
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