姜莹莹 黑龙江省安达市升平镇中心学校 151400
【摘要】物理知识是比较理性的、抽象的，是中学生不易理解和接受的，但又与日常生活紧密联系的学科，那么如何将抽象的物理模型转化为直观的生活现象，如何将难以理解的物理概念与日常生活体验相结合，是教师教学成功与否的关键。新课标中指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的物理情景”。因此物理课堂教学需要在结合教材的基础上，与日常生活相联系，创设情景，增强学生的好奇心，以高昂的热情投入到学习中，达到最好的学习效果。
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-088-01
一、物理与生活的联系
物理学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类文明的发展起到了重要的推动作用，而且促进人类思维的发展。从亚里士多德的自然哲学，到阿基米德的静力学理论，再到牛顿的经典力学，直至现代物理的量子力学等，都证明着科学思维的一次又一次飞跃成长。物理学作为最基础的自然学科，贯穿着人类文明的发展历程，从远古燧人氏钻木生火到如今的信息化社会的建设，都少不了物理的参与。而物理在如今的生活中拥有着更加广泛的应用，比如一个人早上起床后刷牙，刷牙是由于牙刷表面凹凸不平，增大摩擦，才可以把牙刷得更干净彻底。能够拿住牙缸是由于手和牙缸之间具有摩擦力。同样我们能够在地面上自由行走也是因为摩擦力的作用。坐上公交车以后，突然刹车时我们的身体会前倾是由于我们具有惯性。晚餐用微波炉加热食物，应用了微波可以使食物中的水分子剧烈运动，产生大量热，传递给食物，从而达到加热食物的目的。
二、新课标对物理教学的影响
新课标告诉我们：“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”传统的物理教学注重课本知识的讲解、掌握、课后训练等，但新课程改革后，物理教学模式发生了转变。物理教学内容逐渐增多，内容更加广泛，更加突出学生的主体地位，注重锻炼学生的思维能力和分析解决实际问题的能力，以提高学生的综合素养。
新课改后，物理教师在教学模式和教学理念上都发生了重大改变，需要将生活中的具体现象与物理知识相融合并应用到课程教学中，让空洞、抽象的文字变为生动、具体的情境，使学生更容易理解和掌握物理规律，提高学生解决问题的能力和实践应用的能力。
三、实验用具生活化
物理教学中为了让学生更好的理解和掌握相关的概念、原理和结论往往引用物理实验。物理实验不仅可以使学生直观的感受实验过程，得到相应的实验结论，而且可以增强学生学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆著名物理学家帕斯卡注发现没有水的水管是扁的，注水后变成圆柱形，如果在水管上扎几个孔，水就会从小孔射向四面八方。这样常见无奇的普通的生活现象在他的研究下最终发现了帕斯卡定律。
在日常生活中，有许多我们触手可及的物品可以作为实验教具，通过对学生的引导，用生活当中的用品进行物理实验的探讨，不仅可以提高学生学习兴趣，而且可以节约实验成本，增强实验的可靠性、广泛性。
例如在“大气压强”一课中，可以用一个平口玻璃杯装满水，用一硬纸盖住杯口后，将杯子倒过来，会观察到纸片不会掉下来。用一空纸制饮料盒，将吸管插入盒内时，用嘴向外吸气，纸盒会慢慢凹下去。用两个塑料吸盘合在一起后，用力向外拉，会发现很难拉开，模拟了马德堡半球实验。再例如在“流速与大气压的关系”一课中。取一个纸条，其中一端贴在嘴唇上，另一端往自然下垂，当嘴向纸条的上方吹气，纸会向上飘起，而且气流越快，纸条向上飘得越高。在一个玻璃杯中加入几滴红墨水，用一根吸管插在水中，用领一根塑料吸管向第一根吸管上方吹气，吸管内的液面会逐渐升高，并且喷出，形成美丽的喷泉。再例如在“惯性”一课中，演示惯性的现象时，表演魔术，在桌面上铺一块纸，在纸上放水瓶、书本等，当快速抽走纸张时，纸上的物体并没有随纸张离开桌面。
我们身边的事物取之不尽，只要认真观察、时时留意，就会发现很多有利于物理教学的事物，他们不仅能够丰富课堂，活跃教学气氛，而且可以简化概念和规律。
四、应用于生活
随着科技的发展,社会的进步,生活中的各个领域都有物理学的影子。就拿最普遍的汽车为例：汽车的观后镜是一个凸面镜，由于凸面镜对光线的发散作用，可以扩大视野。汽车头灯里面的反射镜是凹面镜，当把光源放在凹面镜焦点位置时，射出的光线是平行光线，可以让灯光照的更远，增加安全性。轿车上的玻璃一般安装为茶色玻璃，因为茶色玻璃不仅能反射一部分光,还会吸收吸收一部分光线，所以行人很难看清乘客的面孔。绝大多数汽车的前窗都是倾斜的，当车内光线较强时，车内乘客会经玻璃反射在玻璃前形成虚像，如果玻璃是倾斜的，那么虚像会偏上，而路上的行人是不可能出现在空中的,这样就可以很好的分辨出车内乘客的像与车外的行人，避免司机出现错觉。
物理理论知识的学习正是为了更好的服务人类的生活。而这些实例又恰恰可以作为实例引导学生学习理论知识。
科学的发展，人类的进步，许许多多的科学成就都是人们从生产生活实践中总结并发展形成的。在物理教学中，教师不仅不能脱离生活实际，反而应该更加充分的利用生活中的物理现象激发学生的学习兴趣，引发学生的思考和想象，从而加深学生对物理的理解和掌握，帮助学生提高其分析问题和解决实际问题的能力，培养学生的综合素质和能力，为社会主义现代化建设提供所需的人才力量。
参考文献
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论文作者:姜莹莹
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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