广东省惠东县梁化中心小学 516300
摘 要：本文将对后进生的心理特征进行分析，并在此基础上对其的转化策略加以探讨，从而为教师教育工作的有效开展发挥参考作用。
关键词：后进生 心理特征 转化策略
前言：从当前的教育形势上看，由于受到学校、学生以及家长等因素所带来的影响，导致一些文化成绩较低、思想觉悟较差的学生群体出现，这一类的学生就被称之为“后进生”。虽然在学生群体当中，后进生的占有比例较小，但是却对其自身的发展及其他同学带来了严重的不良影响。因此，在该背景下，分析好此类学生的心理特征，并积极的实施好转化工作，是非常必要且重要的。
一、小学后进生的心理特点分析
1.逃避与应付心理较重。在整个班级集体当中，后进生通常处于一种“吊车尾”的状态，其所受到的重视及关注较少，长时间后就会对其心理造成一定的不良影响。在这一情况下，大多数的后进生都不愿意向他人倾述自身的观点及想法，在面对一些生活及学习挑战时，就会产生焦虑、压抑等情绪，对于生活及学习抱有一种消极的态度。
2.疑惧与逆反心理较重。后进生虽然存在着品行、成绩较为落后的现状，但是其在观察力、洞察力等方面却非常的敏感，总是会不由自主的观察身边的人或物，并非常关注他人的动作、语言及行为等，疑惧心理非常重。另外，当这一群体受到他人过激的指责及批评时，也会产生较为严重的逆反心理及行为，不仅阻碍了自身的发展，对于他人也造成了较为负面的影响。
3.自卑与自尊心理较重。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从以往的教学经验上看，大部分的后进生都存在着性格内向，自尊心强等特点，一旦有教师、家长、同学对其提出指责性语言，或出现粗鲁性的行为时，其就会认为自己的自尊受到了践踏及攻击，自尊心理过重。另外，对于后进生这一群体而言，他们的生活及学习等方面也较为落后。因此在群体中得不到大家的重视，使其经常觉得自己是多余的，无法找准自己的定位，存在着较强的自卑感，很难与他人和谐共处。
二、小学后进生的转化策略探究
1.加强情感交流，掌握学生现状。要想对后进生这一群体开展好转化工作，首先，教师要做到的就是加强与其之间的情感交流，只有这样才能够有效的掌握其现阶段的实际情况，来更具针对性、实效性的开展好相关工作。对于小学生而言，其由于受到了年龄的限制，在心理上非常需要他人的爱护及关注，以及经验的共享及交流等。只有这样其才能感觉到自己是被重视的，以有效的实现转化。
对此，身为一名小学阶段的教育工作者，在面对后进生时，一定要积极的联合家长，对其进行引导及关怀，并以情感分享及交流的方式来消除其的不良心理。同时，针对于后进生在学习及生活中的问题，教师及家长也应该主动询问学生，并提供对应策略，以彻底的打开学生的心扉，使转化工作得以有效落实。
2.挖掘潜在优势，推动良好发展。对于大部分的后进生而言，其并不是毫无用处的。或许在学习及生活中落后于其他学生，但是在其他方面就可能拥有自己独特的优势及闪光点。基于此，教师在对后进生展开转化工作的过程中，一定要善于挖掘其潜在的优势，并多多对其给予鼓励和肯定，以对其的良好转化起到推进作用。
另外，后进生可能存在着一定的消极心态及消极行为，以将其闪光之处遮挡了起来，只有通过细心的挖掘，才能够找到。因此，教师在展开转化工作时，一定要富有细心及耐心，并要加强对后进生言行的观察，以将其引领至正确的发展轨道上来，对其的综合发展产生推进作用。
3.实施耐心教育，提升转化效果。在教师所要开展的教育工作当中，对后进生所实施的教育，往往是其中的重点及难点。一些教师在这一过程中也很有可能因为学生的不上进、不争气等，彻底的放弃了工作开展，致使后进生很难得到转化。
针对于这一情况，教师在实施教育工作时，一定要秉持着充足的耐心，并要对后进生的心理特征及表现等进行透彻性的分析，了解其在生活及学习中所遇见的问题，并给予及时的帮助及梳理。当后进生出现过激情绪及行为时，教师也应掌握好相关的控制技巧，以通过巧妙的方式来转化这种行为，使其在潜移默化中得到转化，为教育工作的顺利开展提供便利。
结论：综上所述，对后进生这一群体开展好转化工作是非常必要的。因此，在这一过程中，教师一定要对此类学生的心理特征及行为表现加以正确的判断，并要对造成该现状的主要原因进行剖析，实施好情感教育，善于发现学生的优势及闪光点等，从而在解决好后进生们心理问题的同时，也为其指引出正确的发展方向，保障转化目标得以一一落实。
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论文作者:刘小良
论文发表刊物:《素质教育》2018年4月总第269期
论文发表时间:2018/5/2
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