摘 要：信息技术在教学活动中的运用，打破了传统模式下“教室——粉笔——书本”的单一形式。丰富的网络资源为课堂教学提供了大量的资料信息，能够带给学生视听感官上的享受，对激发学生学习欲望和兴趣，提高学生学习的主动性、积极性大有裨益。本文主要分析了信息技术在高中英语教育中的应用策略。
关键词：信息技术 高中英语 应用
英语是一门语言学科，随着经济全球化进程的加快，英语作为一种世界使用范围最广的交际语言，其重要性越来越得到人们的关注和重视。英语教学不同于数学、语文等学科，需要教师有意识地创设一定的学习环境，营造良好的学习氛围，为学生提供交际、交流的条件。因此，探讨信息技术在英语教学中的应用就显得尤为重要和紧迫了。信息技术具有能动会变、声像俱备、动静结合的优势，在强化课堂互动、丰富教学内容、激发学生学习兴趣方面有着不可忽视的教学价值。笔者结合实际经验，分析了信息技术在高中英语教学中听力教学、口语教学、阅读教学和写作教学四个方面的运用策略。
一、将现代信息技术与高中英语听力教学结合
听力教学一直是高中英语教学的难点。中国学生的英语听力普遍较低，提高高中生英语听力迫在眉睫。信息技术可以为高中英语听力教学创设情境，促进学生英语听力学习兴趣的提高以及听力内容难度的下降。教师可以针对高中英语总体听力内容，对听力材料进行分类，从而准备好各个类别的情境，在课堂中利用多媒体向学生进行展示。高中英语听力材料一般都是生活性的内容，像问路、看医生、问时间、吃饭、在学校、讨论天气等。在教学中，教师可以对多媒体图文声音结合的特点进行利用，向学生呈现立体化的英语听力资料，促进学生听力兴趣的提高。
比如“Healthy eating”，这是一个有关于健康饮食的话题，教师可以在课前找一些健康饮食相关的图片，在课堂中一边播放听力材料，一边为学生展示图片，创设一个真实的听力情境。在这样的教学中，更多的学生可以顺利完成听力，不再有畏难情绪，也有利于学生理解听力材料。
二、将现代信息技术与高中英语口语教学结合
高中英语口语教学是被许多高中英语教师忽略的一点，但是学生的口语能力对于其英语应用水平有着重要的影响。在高中英语教学中，教师可以利用信息技术更好地开展口语教学，让高中学生爱上口语、爱上口语表达。在社会快速进步的今天，人们可以进行交流的方式越来越多，网络给人类交流提供了一个不受时间与空间限制的平台。在英语教学中，教师可以让现代信息技术成为高中学生进行口语练习的一个工具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让学生在课堂中进行面对面的口语操练，会让一些学生难为情，不敢完全投入到交际中，也无法展示学生真实的英语口语水平。在教学实践中，教师可以鼓励学生在虚拟世界中建立一个英语口语交流平台，教师与学生共同在这个平台中进行交流。
教师可以每天安排固定的时间组织学生进行交流，为学生设置英语口语交流的主题，利用短暂的课下时间实现英语口语突破。像“super star in my heart”或者“my dream”等，都可以成为学生交流的主题。在网络平台上的交流，学生不知道对方是谁，可以更好地表达，实现语音语调的标准化。
三、将现代信息技术与高中英语阅读教学结合
阅读活动是学生汲取英语语言知识的重要活动，也是高中英语教学不可缺少的一部分。在高中英语教学中，教师需要引导学生扩展自己的知识面，在更广大的英语天地中寻找自己需要的英语知识。在教学中，教师可以利用信息技术促进阅读教学活动的灵活化与趣味化，使学生爱上英语阅读。
比如在讲解“Global warming”的时候，教师可以利用多媒体课件的制作与展示来集中学生的注意力。教师利用多媒体课件的特效，对全球变暖的原因、表现以及解决方法进行分析，促进了学生立体化地了解全球变暖，并为学生提供一些课外文章进行阅读。在这样的阅读课堂中，学生接触到更多的内容，了解了更多的知识，有利于学生英语阅读水平的提高，掌握正确的英语阅读学习方法。
四、将现代信息技术与高中英语写作教学结合
写作是高中英语教学的重点。对于许多高中学生来讲，英语写作十分枯燥，而且难度很高。学生不愿意自主进行英语写作学习，也没有进行英语写作能力提高的有效方法。在现代信息技术的支持下，教师可以给学生提供更多的写作素材以及方法，让学生的写作思维越来越开放，让高中学生成为英语写作的主人。教师也可以鼓励学生通过计算机与网络去交一些笔友，在语言应用中实现写作能力的提高。当学生畏难情绪减轻了，学生的英语写作也会更加轻松。
参考文献
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[4]钱志英 浅谈如何利用信息技术优化高中英语教学[J].校园英语，2016，（02）。
论文作者:潘嘉凌
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第309期
论文发表时间:2019/4/19
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