湖北省咸丰县第二民族实验小学 445600
美术是创造思维、创造能力和创新精神培育最直接的一门课程。美术课程标准指出艺术教育要以培养学生对艺术的兴趣，丰富他们的感性经验，启发他们用各种艺术的手段表达自己的情感，感受表现美、创造美的乐趣为目标。学生进行美术创作不仅是表现他们的所知，更把自己的思想情感也融入其中。通过美术课堂教学，课外活动培养学生的创新精神，调动学生的创造潜能，淡化像与不像的评价标准，强调主观感受的表达，只有这样才能使学生的智力得以发展，创造出一幅幅意想不到的好作品。
一、在小学美术教育中让学生产生美术兴趣，在兴趣中培养创新意识
兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。
在传统美术教学当中，老师总是带领学生学习，束缚了他们创新意识的发展，使得他们对学习产生了厌恶感，对创新失去了快乐感。而在这么多学生当中，小学生的创新意识还是比较强的，因此在教学过程中要注重学生的个性发展，保持学生自然淳朴的认知，并给予学生无限个性自由发挥的空间，这样学生才能保持对学习、对创新的热情。学生有兴趣才能更好地培养他们的创新能力以及开发他们的想象力。这时候老师要做的就是采用有效的方法培养学生学习的兴趣以及创新的热情。现在多媒体对人们的生活产生了深远影响，学生对于多媒体更是喜爱至极，以至于为其放弃学习。
老师可以利用多媒体对学生的吸引力，在教学过程中运用多媒体技术为学生们更加生动地展现美术艺术形象，用形象立体的艺术作品来吸引学生的兴趣，在兴趣中培养创新意识。
二、在美术教育课堂中活跃气氛，进一步培养学生创新能力
积极创造良好的艺术氛围，能诱发小学生的绘画积极性，是促使学生主动学习，展开思维的翅膀。在传统的学习中过程往往是枯燥乏味、沉闷顽固的，因而在课堂上学生们往往是紧张焦虑的，所以老师要营造一种轻松自在的环境来让学生放松，让他们可以轻松自在地发挥自己想象力来创造艺术。
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1.给学生创造一个良好的空间，给其得以充分想象、创造的天地。
2.给学生提供一个良好的物质条件。值得一提的是在这丰富多彩的世界里尽可能做到家长，老师，学校同步营造一个提高学生绘画发展上的物质上的准备。我个人认为学校有必要为学生学习美术课开设专门的教室，并合理装饰内置多媒体、个人画箱、作业库、评比栏等。
3.在实践活动中培养兴趣，扩充眼界。利用多种形式开展丰富有趣的教学。老师不仅是学生的指导者，用命令的语气给学生布置任务更是学生的朋友，要用饱满的热情平和的语气鼓励学生去学习去创新。在课堂上老师还要因材施教，清楚每个学生的特长，了解学生们的疑惑，让学生在自己的特长之上发光发热，解决学生们在学习中的困难不限制他们思维的跳跃。老师平时还要培养学生的观察能力和思考能力，美是要靠眼睛去发现的，是要靠想象力、创新力去创造的。
三、联系生活，加强学生创新能力
艺术教育的内涵是广泛的，对少儿的艺术教学，我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓励学生善于观察、善于思考，及时把自己看到的、想到的画下来，在原有画面的基础上加以创新。由于低年级儿童他们的模仿能力和记忆力都很强，所以我认为教师可以很好地利用这一特征引导学生观察生活，把自己喜欢的情景画下来。把生活的东西扩大化、创新化，把自己的情感在绘画作品中表现出来。《变幻无穷的线条》正是集观察、情感、创新一体，以游戏的形式导入，吸引小朋友，让小朋友自己动手活动。把生活中常见的房子，常见的事物，通过观察、思考把这些生活中随处可见的东西融入到美术作品中来，培养学生观察生活，认识到美处处存在。我们要从少儿的长远发展出发，去巧妙地、耐心地、愉快地激发，善于发现和激发孩子用真实的心灵去感受，去演奏和描绘。走出课堂，走向生活。老师可以开展多项比赛。
除此之外，还可以安排学生们去课外写生、参观大师作品展览，让学生们在祖国的大好河山里体验世界真正的魅力，在前人们优秀的作品中体会创新的伟大魔力，使学生更加接近美术更加懂得创新。为了更加接近美术为了学生更好地创作，老师还可以组织家长带领学生到闻名的美术的发源地去观光游览，去感受浓厚的艺术气息去展开自己最美的创作，但前提是保证所有人的安全。在这一次次的实践中学生们不仅提高了自己绘画技巧，对美术对艺术也有了更深的理解，更加提高了自己的创新能力，增强了自己的创新思维。
小学美术教育在新素质教育课程改革中有着举足轻重的地位，它在倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手的基础上，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。所以教育面临着新的转折，美术教育面临着新的挑战，教师也面临着一个新的考验，我们要在教学过程中不断把知识转化为实践力和创造力。
论文作者:罗甜
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第151期
论文发表时间:2018/8/22
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