山东省青岛西海岸新区胶河小学 266421
摘 要：近年来，随着我国素质教育的不断推行，这对小学语文阅读教学提出了更高的要求。本文针对小学生语文阅读能力的提升，提出几点有效的策略，从而调动和激发小学生学习语文的兴趣和爱好，使其乐于阅读。
关键词：激发兴趣 阅读习惯 阅读方法
提高小学生的语文阅读能力是一项漫长而艰巨的任务，需要广大语文教师的不懈努力。笔者结合多年的工作教学实践，将自己的做法总结如下：
一、激发兴趣，培养良好的阅读习惯
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学中，教师要想方设法引导和培养学生的阅读兴趣，只有当学生对阅读产生浓厚的兴趣，喜欢阅读时，他们才会有发自内心的阅读需求，进而养成良好的阅读习惯。
基于此，教师应根据学生的年龄特点和知识水平，帮助学生分层选择适宜的阅读材料。比如，对于学习成绩较好的学生，会主动介绍一些优秀的书籍让他们多阅读。当他们书读得越多时就会感到自己知识的匮乏。而对于学习比较困难的学生，就介绍一些他们易于接受、理解的读物，内容由浅到深，循序渐进地引导他们进行阅读。
其次，可以推荐与课文相关联的书籍。比如，学习了《林冲棒打洪教头》后，可以推荐学生阅读《水浒传》，上完《狐狸和葡萄》我们可以让学生课外阅读《伊索寓言》等。最后，教师在教学中要注意课内和课外知识的有机结合，由课内向课外延伸，激发学生的阅读兴趣。比如，通过组织开展“讲故事”“手抄报”“诗歌朗诵比赛”“展评出色的读书笔记”等课外活动，让学生不仅能够学习语文、应用语文，感受到阅读的乐趣，而且教师也能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果。
二、依托教材，充分地读
新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”小学阅读教学更应该以读为主，是学生扩展视野、获得知识、培养能力的信息资源，是增长知识的宝库，为学生的能力形成提供了充足的营养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这正是叶圣陶先生说的“语文教学无非是一个例子，凭这个例子要使学生举一反三”。
小学语文课文大多是声情并茂的文章，而且富有童趣。可以通过表演来诠释和理解。讲课讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低很沉。这时教师就要充分指导，通过声情并茂的朗读和充满情趣的表演来表现文章，化难为易，使其重点突出，突破难点，从而理解课文所要表达的内容和所富含的意义。
如教学《哪吒闹海》时，我让孩子们自己预先准备好哪吒和夜叉的头饰，在上课时同桌对照课文，自编自演，加深自己的理解，也更加了解了文本的人物形象。由于孩子的表现欲望特别强，模仿能力也特别强，所以在教师范读时，应注重范读的重要性，并做好领头羊，发挥指导作用。
三、掌握正确的阅读方法，提升阅读能力
为了更好地进行阅读，教师应教给学生阅读的方法。比如：略读，即通过快速、简答的方式阅读文章，从而掌握文章的主旨，简单了解段落，抓住核心，清楚文章的创作背景；精读，则是对文章进行深入分析。对于小学语文阅读教学来讲，教师应当通过精读让学生加强与文章语境的融合，全面理解文章，理清思路，掌握好文章的内容，强化对文章的理解。
此外，教师还应当通过摘录、写感受、背诵、体会等方式引导学生进行学习。比如，在学生进行阅读时，让学生批注文章的写作顺序、内容、语句、主旨及不解之处。在教师讲解文章时，应当让学生将课堂笔记做好，从而使学生有效进行语文学习，提升阅读能力。
总之，小学语文教师要注重培养学生的阅读能力，并将其作为语文教学中的主要目标。小学语文教学中教师要注意结合学生的实际情况和年龄特点，采取有效的方式激发学生的阅读兴趣和积极性，并开展多种阅读活动，使学生形成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
参考文献
[1]丁春兰 培养小学生自主阅读能力的有效策略[J].甘肃教育，2018，（8)，96。
[2]张日文 提高小学生自主阅读能力的有效策略[J].现代教育，2017，（06)，65。
[3]张萍萍 提升小学生阅读能力的有效策略[J].知识窗(教师版)，2017，（11)，80。
论文作者:管秀先
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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