摘要：在新的《课标》中，对初中各科的教学提出了新的要求，体育教学也面临新的考验。社会需要高素质的人才，其中，少不了对身体素质的要求，这个任务又落到体育教师上。让学生从小就养成锻炼身体的好习惯，感受到学校体育的成效是每一个体育教师都应该深入思考的问题。
关键词：初中体育、教学、策略
随着我国文化教育事业的不断发展，伴随着中学教育“德、智、体、美”全面发展的口号，体育教育正逐步凸显出在学生学习成长中的重要作用。在体育新课标的改制下，必须要发挥教师的引导作用，充分体现学生的主体性质，将教法与学法结合并用。培养教师的教学观念，开拓创新的体育教学方法，从而有效适应现代化体育教学的需求。
一、运用优美的语言激起学习兴趣
教学语言应具有艺术性的魅力和美学内涵，体育教学也应如此，既要生动形象，又要富有启发性，使枯燥的体育锻炼变得趣味化。语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣。幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。正确运用评价，对学生要多表扬、多鼓励、多关怀，少批评，相信他们的潜力。经验早已证明，当教师对青少年学生一次成功的表演、一次满意的练习乃至一点积极的响应和进取的苗头及时给予肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，而且影响会越来越大，并产生群体效应，所以，在课堂中要赞赏每一位学生的兴趣爱好和专长；要善于发现他们的闪光点，赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每位学生对问题的质疑和对自我的超越。这样学生就容易产生兴趣，而且这种兴趣还会不断发展。
二、规划科学合理的教学方案
对教材的安排要科学化、合理化、灵活化；课的内容、形式要多样化、全面化；课的设计要新颖化、趣味化、个性化。体育教学要始终贯彻一个主题：健康第一、快乐体育、以学生为主。尽量让枯燥、单调的教学变得新颖、活泼、轻松，让学生的身、心、德、智在愉悦的活动中得到全面地发展，同时还要注重学生能力的培养，特别是创造性思维的培养。体育课教学只有不断地创新、不断地探索，才能不断地进步，不断地在实践中优化体育课教学。让学生在展现自我的过程中认识自我、规范自我、评价自我、发展自我，鼓励学生主动参与教学中，注意参与量的递进、参与难度的递进、参与主动性的递进，而不是强制、命令性的方式，让学生必须服从的形式。这样可以使学生在体育课中常置于“高期望――高表现――高期望”的良性循环中，达到培养兴趣、培养能力、发展个性和开拓创造力的目的。
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三、师生互动是教学中的有机统一体
师生在教学过程中两者是共存的，因此，教学中教师要了解学生的爱好和需求，内容的安排应尽量满足学生身心发展的需要，为学生服务。教学中特别是集体性、游戏性的活动，教师参与到其中去进行引导和协作，能使课堂气氛变得更加活跃和融洽，提高学生练习的积极性，教学效果也会变得更加显著。教学过程中亦要注重师生感情的交流，体育课上的“互动”是联系师生之间的纽带，要缩小师生之间的距离，就必须和学生多交流，与学生建立朋友式关系。教师和学生是相互影响的，因此，处于主导地位的教师该严肃时一定要板着脸，决不含糊；该愉悦时一定要融入其中与生同乐，与学生共享体育活动带给我们的快乐，使课堂气氛变得活跃有序，就能使师生关系变得融洽，这样不但能充分发挥师生双方的积极性、主动性，而且更能取得事半功倍的效果。领导和建立协调、和谐、欢乐的师生关系；不仅能调节课堂生机，而且能提高教学质量。
四、培养体育教师的创新教学意识
创新是一个民族发展，不断进步的动力，教师是知识的传授者，是学生的指导者，必须培养教师的创新意识，才能开拓有效的体育教学方法。教师必须有对未知知识的渴求欲望和积极探索的主动性，利用教学规律开展工作，主动研究体育教学中碰到的问题，不断总结，以此来作为创新的依据。同时，还必须突破传统的教学模式，敢于根据自己改进的想法来受教于课堂之中，根据学生的特点和现状，不断的研发体育教育改革的新项目和教学的新方法。善于在教学实践中总结，结合科学理论来提出新观点，用新的思路来分析和解决体育教学中的问题，开拓创新，对于可行的教学办法进行充分利用并加以推广。
五、创建友好的师生关系和良好的课堂气氛
创建民主、平等、友好的师生关系，愉快积极的课堂教学气氛，能提高学生主动学习的积极性。体育教育是一个使教学双方都发展的过程。民主和谐的师生关系不仅为学生发展创造了良好的氛围，也使教师感受到学生对自己的尊重。众所周知，只有在愉快的情境中，在舒畅的心情下，才能有好的学习效率。体育教师的威严不能理解成“凶狠”和“严厉”，这样的威严只能使学生害怕、远离，甚至怨恨，并造成课堂教学气氛沉闷、压抑，师生关系紧张，学生也不可能有愉快的体验，学习效果也不可能提高。新体育课程强调师生关系是一种民主、平等、友好的关系，强调愉快的、积极的课堂教学气氛，以此调动学生学习的积极性，使学生有愉快的学习体验，提高学习体育的兴趣和学习效果。诚然，体育课堂是需要纪律的，但体育课不等同于军事训练课。青年教师要不断掌握教学艺术，以学生发展为中心，树立学生“健康第一”的指导思想和拓宽教育教学观念。如果体育教师不再靠威严、强制来要求学生，而是靠自身的魅力来吸引学生，这样的课堂表面上看似缺乏纪律性，但教师却在不断进步，从另一个方面来说，就是能够灵活驾驭课堂了。
六、教学方式的多样化
在体育教学中，应首先了解学生最需要什么，然后有针对性地给予他们学习方法的指导，这样便会收到更好的效果。在体育课上需要什么样的课堂纪律，这都是值得教师思考的。但并不是说教师讲什么，学生就得老老实实地跟着做什么，教学要关心的是学生的参与和思考，而并不是一堂无生气的课。传统体育课程注重接受性学习方式，重视示范、讲解的作用，要求学生按照教师讲的去做，按照教师的示范去模仿。新体育课程强调学生学习方式的多样化，倡导自主学习、探究学习和合作学习的新型学习方式，同时新体育课程也继承了传统体育课程中接受性的学习方式。
总之，在体育教学中，培养学生热爱体育是非常重要的，这样可以使教学达到事半功倍的效果。因此，教师需要进一步探索创新体育教学方法，将快乐融入体育教学当中。
论文作者:韩卫华
论文发表刊物:《教师教育研究（教学版）》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-3-25
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