关键词：互联网；初中语文；教学策略
当下，教育正在进行着不断的改革，新课程标准不断地深入到了各学科教师的教学中，在此背景下，各学科教师都将提升教学效率作为了重要的教学内容，以此使自己的教学能够符合时代发展的潮流。初中语文教师需要承担起教师的职责，改变自己的教学思想，让互联网应用进自己的教学中，使学生在互联网的影响下，更好地学习语文知识，提升学生的语文素养，让学生能够获得更好地发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈“互联网+”背景下的初中语文教学策略，希望能够为广大语文教师提供有效地借鉴。
一、利用互联网，丰富教学内容
在“互联网+”背景下，人们都开始进行了资源共享，使得网络上存在着大量优质的资源。初中语文教师应该巧妙地利用互联网，向学生展示与课本内容相关的资源，从而丰富教学内容，拓展学生的视野。
如，在教授《太空一日》这篇文章时，笔者考虑到本篇文章所涉及的内容学生很少接触，于是决定利用互联网丰富教学内容。在备课中，笔者仔细的探究了本篇文章所涉及的内容，利用互联网搜集了与这一篇文章内容相关的视频和图片资源，根据文章的写作顺序，将这些资源有序地放进了自己课件中。在具体的课堂教学中，笔者会打开课件，边对学生进行本篇文章的讲解，边向学生展示笔者所搜集到的视频、图片资源，学生通过这些资源，更好地了解了文章中涉及的火箭、发射台、飞船等物品，不仅使学生加深了对文章的理解，还拓展了学生的视野。
总之，在本次教学实践中，初中语文教师巧妙地利用互联网，形象地展现了多种多样的与课本内容相关的事物，使学生了解了多种多样的知识，让学生获得了更好地发展。
二、利用互联网，改变教学方式
当下，传统的教师理论性讲解的教学方式存在着许多的问题，不利于学生长远的发展。而互联网的出现则改变了教师的教学方式，使学生能够更好地学习语文知识，让学生能够获得综合性的发展。
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笔者在教学实践中就会巧妙地利用互联网改变教学方式。如，在教授《济南的冬天》这篇文章时，笔者便将课堂搬到了计算机室，让班级上的每位学生都能够拥有一个计算机，使学生能够通过计算机利用网络，进行语文知识的自主性学习。当然，为了保证学生的学习效果，在学生自主学习前，笔者会为学生布置本课的学习任务，要求学生围绕学习任务进行自主学习，使学生能够将所学习的内容记录在笔记本上。然后，笔者便让学生进行了自主学习。因为这种学习方式拥有自由的学习空间，所以学生能够积极的进行语文知识的学习。在学生学习完后，笔者会让学生上交他们的笔记本，对学生的学习情况进行一定的检查和了解。通过检查，笔者发现学生很好地学习了本节语文知识。
总之，在本次教学实践中，初中语文教师巧妙地利用互联网，改变了教学方式，使学生成为了课堂的主体，提升了学生的学习积极性，培养了学生的自主学习能力。
三、利用互联网，拓展学习途径
我国人民基本上都使用上了互联网，初中语文教师在教学实践中，可以巧妙的应用互联网，拓展学生的学习途径，使学生不再将知识的学习局限于课堂上，让学生具有充足的学习时间，从而提升学生的学习水平。
如，笔者会利用互联网创建微信公众平台，引导班级上的学生都能够关注这个微信公众平台。笔者会将教学课件以及微课视频上传到这个微信公众平台上，使学生能够在家里进行观看，让学生能够更好地了解将要学习的语文知识，使学生能够更好地复习已经学过的语文知识，从而提升学生的语文学习效果。当然，笔者还会在这个微信公众平台上发布一些文章，这些文章的内容一般是语文学习技巧、优秀语文作品等，笔者会引导学生进行文章的观看，从而使学生更好地掌握语文学习技巧，拓展学生的阅读内容，进而提升学生的语文水平。总之，互联网的出现为教师的教学提供了新思路，初中语文教师在教学实践中应该巧妙地应用互联网，拓展学生的学习途径，让学生能够通过多种方式进行语文知识的学习，让学生因此能够获得更好的发展。
综上，教育需要进行不断的革新才能够培育出符合社会发展的人才，初中语文教师应该关注当下的教育形式，不断的提升自身的教育素养，注重互联网的应用，让学生能够接受到良好的语文教育，提升学生的语文水平，为学生之后的语文学习和生活奠定良好的基础。
参考文献：
[1]张培,王晓敏.“互联网+”背景下初中语文有效学习课堂设计[J].河南科技学院学报，2017(12).
[2]张培,许家利.“互联网+”背景下的初中语文有效学习模式[J].桂林师范高等专科学校学报，2017(06).
论文作者:张宁
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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