摘要：提高课堂教学效率，向课堂40分钟要质量，是教师在课堂教学中的不懈追求，自从提倡素质教育以来，教学质量是学校教学之根本。下面就如何构建初中语文高效课堂展开了论述。
关键词：语文课堂；有效教学；备课；自主探究；多媒体
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-200-01
我认为，语文课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。必须把学生多方面的发展作为教学的立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动，为学生主动探索知识和发现规律提供空间和机会，让学生积极参与到学习语文的活动中去，以实现有效的、多方面的和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。下面我就针对初中语文课堂教学的现状，结合自己的实践体会，根据新课程理念，对如何提高初中语文高效课堂谈一些看法。
一、备好课让教师胸有成竹教学时做到游刃有余
教材是进行有效教学的载体，是教师完成教学任务的依托，如何做到用好教材，达到提高课堂教学效率的目的，在备课时，我首先将整个教材通读一遍，领会编写者的意图，熟悉教材的特点，弄清教材内容的前后联系，其次，深入领会单元内容在全册书中的地位、作用及相互联系，再进一步了解每篇课文的不同特点以及要达到的教学目标，这样才能做到有的放矢，全面完成教学任务。教学方法是为达到教学目的、完成教学内容而使用的教学手段。由于教学方法较多，而且每一种方法都有其自身的特点和适用范围，所以教学中要有所选择。同时，教学中我还根据学生不同的性格、不同的基础等因素来选择不同的教学方法，在备课时加以考虑，努力做到因材施教，从而提高课堂教学效率。
二、制造兴趣，情景驱动导入激发学习兴趣
精彩的导入，让课堂一开始就能充分地吸引学生的注意力，给学生营造和谐、愉悦的氛围。特级语文教师于漪老师曾经说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”因此，作为课堂教学的第一环节——导入起着非常重要的作用。在语文课堂教学中，教师的首要任务就是设计出有效的课堂导入，引导学生进入对文本的学习。即找准学习的切入点，给予铺垫、相机诱导，迅速营造良好的学习情境，唤醒学生的真实体验，激发后续学习的浓厚兴趣，从而提高课堂学习效率。
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三、课堂朗读让学生提高阅读能力深刻感悟文本
语文课堂少不了读的环节，也不能缩短读的时间。有效地提高阅读教学的前提是在阅读过程开始之前，教师要想办法激发学生的学习兴趣，并要有目的性：通过什么形式去读，读完后学生要理解到哪个程度，要明确地告诉学生。根据教学内容要求，可速读浏览，可跳读，可精读细品；读的形式有：齐读、抽读、分组读。《义务教育语文课程标准》强调：“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。”在此过程中，我认为第一重要的是学生与文本的对话，走进作者的心灵，感悟他的情感。在新课改的要求下，让学生动起来吗？阅读就能达到这个要求，但绝不是张嘴读就行，我要求学生大声读出来，既可训练学生的胆量，克服胆小自卑的心理，同时又可以让学生思维跟着文本内容走，在思想上与文本内容上就会碰撞出火花。只有调动学生的阅读兴趣、学生的内在潜力，才能让学生主动参与阅读教学活动，这样的阅读才有效。
四、自主探究是提高语文有效课堂教学的关键
自主探究法，即学生根据生活情景自己提出问题，并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索，从而获得结论，培养创新实践能力的一种教学模式。
小组合作是自主探究的一种很好的途径。在课堂教学中，我从不越俎代庖，学生要做的事、要说的话，总是让他们自己去思考、去解决。我的做法是，上课时把学生分成若干小组，以组为单位让他们进行讨论交流，在共同探讨的基础上，将意见进行归纳、总结，选一名代表阐述他们讨论的结果，小组合作探究的形式，既发挥了每个学生的积极性、主动性，又培养了他们团结合作的团队精神。
当然，小组合作探究也需要注意一些问题：（1）学生合作交流不到位，既浪费了时间，又降低了课堂效率。（2）学生发言无重点，无深度，达不到预期的目标。（3）有些学生借讨论之机闲聊、起哄、搞小动作等。这些问题需要老师不断加以引导和规范，经过多次训练后，学生分组合作、自主探究的学习习惯便会养成。
五、多媒体教学为提高语文课堂有效性插上翅膀
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”随着信息时代的到来，多媒体教学正以其特有的直观、高效、生动的特点，受到众多老师的青睐。语文教材本身所具有的丰富的情感，也适合使用多媒体进行辅助教学，在语文教学中，我常常使用多媒体来创设情境、营造氛围，从视觉、听觉等方面激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的学习效果。
总之，语文课堂教学是一门很深的学问。我们每位语文教师都必须深入领会课程标准的实质，发挥语文组集体的智慧和力量，团结协作，通过深化语文教学研究，提出具有符合现代语文教育发展的新思想、新理念、新思路，并不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量。有利于学生身心发展的课堂才是好课堂，能提高课堂教学效果的方法便是好方法，以上是我在高效课堂实施中的一些浅薄认识和感悟，如有不周之处，还请各位批评指正。
论文作者:何天芳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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