（江苏省如皋第一中等专业学校）
摘要：实训教学在中职教学中占重要比重, 教师要从学生的实际情况入手，做好学生的职业规划，让学生可以对自己有一个更加清楚地定位，通过自己的教学，让学生在学习中获得更多的收获。
关键词：中职；实训教学；四步教学法
中职的学生普遍学习能力都比较弱，学生对于学习普遍不太重视，但是他们的动手能力非常强，在动手方面存在积极地兴趣，教师在教学中要进行不断地提升和运用，教师需要不断总结学生的实际情况，提升学生的兴趣。教师在教学时要不断提升教学水平，可以从学生感兴趣的动手操作进行入手，教师可以让学生学会整合资源，通过利用自己的资源来进行动手操作，这对于学生来说是非常重要的，这样不仅可以提升教学质量，还可以让学生在学习中获得更多的知识，学生可以在操作中变得更加专业，对动手操作更加有兴趣。
一、“四步教学法”的内容
“四步教学法”由四个基本步骤组成:准备阶段、演示和讲解、模仿和解释、练习和评价。主要目的是使学生准确、快速地把握教学内容, 掌握某一具体知识和技能, 节省教学时间。这种方法可以让学生在学习中增强效率，将学习的东西进行分解，通过教师做中教, 教师把工作任务进行分解, 示范操作, 向学生讲解理论知识，可以可以从多方面进行思考，从各个角度进行分析和学习， 将获得的表象、经验结合起来, 达到教、学、做合一。学生学习由被动变主动, 由消极变积极, 有效地实现对知识和技能的掌握乃至熟练。
二、“四步教学法”在中职实训教学中的应用
中职实训教学的目标是要让学生在规定的时间内完成一项实际操作的的任务，教师在进行这一阶段的演示中，一定要将理论和实践相结合，要让学生在操作中注意操作的规范，要让学生在动手中注意安全性，一定要保证安全性，还要让学生掌握基本的操作理论，在理论中指导实践。
在平时的上课过程中，教师要注重自身的表现，教师要作为一个指导者，让学生感受到教师的热情，教师对技能进行详细的演示和讲解，让学生看得清清楚楚，先从激发学生的兴趣入手，然后从学生的基本情况入手，让学生明确了具体的操作步骤后，通过自己的操作将步骤掌握得更加牢固。通过学生之间的学习，最后, 学生将学习到的技能不断进行练习和提升，让学生增强动手实践能力。
（一）准备阶段
教师应精心布置上课地点, 教师在课下应该做好课前准备工作，教师要将本节课要传授的知识准备好材料，让学生了解这节课要学习的是什么知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生来到了课堂后，教师要转变传统的教学观念，教师要尽可能地和学生拉近距离，要让学生感受到教师的亲和力，向学生明确这次实践的具体步骤和操作的顺序，要让学生明确这次操作主要的目的是什么，然后在操作中需要注意哪些地方，可以向学生询问一下与操作相关的知识，让学生通过回忆知识，获得对知识更深的理解。
（二）演示和讲解
教师首先要向学生进行演示，在演示的过程中，步骤不要过于繁琐，基本上保持到让步骤在5-8就可以，这样可以让学生记忆，同时在学习中也可以看得更加清晰，在演示时教师一定要告诉学生哪里是需要注意的，哪一个方面是需要不断地进行操作的， 教师的示范要明确按照操作的标准进行，要让学生观察到每一个步骤都是怎样完成的，在关键的地方要向学生进行详细的讲解，一定要向学生告知在操作中可能会发生哪些错误，怎样避免这些错误，在工作中一定要注意什么，在完成后怎样进行检查和验收，这是对学生非常重要的。学生在进行学习时，教师要尽可能地吸引其兴趣。
（三）模仿和解释
学生在进行模仿时，教师要认真观察，看一看学生哪些方法做的不对，如果出现不对的地方教师要及时改正，如果学生的表现存在错误的地方，甚至可能会出现危险，教师一定要进行制止，教室要让学生意识到自己在哪些地方做错了，要在今后的操作中注意避免，可以让学生做完后和样品进行比较，在比较中获得提升，发现自己的不足之处，这样可以让学生发现自己哪里做的不好，然后通过自己的学习不断进行改正。
（四）练习和评价
学生在操作时教师一定要认真观察，发现学生做得好的地方和需要纠正的地方，学生在做了一次之后不可能做的很好，可能会进行重复练习，教师在操作时要不断观察学生的表现，教师要鼓励学生们进行相互评价，通过评价让学生发现自己的问题在哪里。学生们完成后还要完成实训报告，教师要指导学生完成报告，让学生自己做总结，在总结中发现自己的不足，然后进行不断进步。
结束语
教师要从学生的实际情况出发，提升学生的动手能力。教师要从学生的实际情况出发，让学生发现自己在操作中存在哪些问题，教师要让学生对动手操作产生兴趣，然后通过兴趣的指导爱上动手操作，教师要严格按照这四步操作，引导学生一步一步进行，学生们一开始可能不会太适应，教师要慢慢引导，不断纠正学生的错误，让学生们提升动手能力。
参考文献
[1]谢怀森.浅析实训基地在职业中专教学中的作用[J].考试周刊,2018,(83):14.
[2]高地,祁俊艳,魏绪明, 等.中等职业技术学校实训指导教师培养模式的探索[J].中文信息,2018,(10):69,115.
论文作者:康文清
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月中
论文发表时间:2019/1/2
标签：学生论文; 教师论文; 操作论文; 自己的论文; 要让论文; 学生在论文; 教学法论文; 《知识-力量》2019年3月中论文;