苏州工业园区青剑湖学校
摘 要：当今社会，更需要的是具有创新精神与创新能力的人才。人的创新能力，不是与生俱来的，是后天经过不断培养造就的，因此，创新能力的培养就成为各级学校教育的重点。本文就初中语文教学中如何实施创新型教育进行探究。
关键词：语文教学；创新教育；
当今国家之间的竞争，更多是创新型人才的竞争，是人才创新能力的竞争。作为一个国家，一个单位，更加需要的是能够随机应对，具有创新精神、创新能力的人才，只有这样才能更好地推动社会进步，推进工作开展。各个产业都需要一批创新型人才来对相关产业进行革新，以谋求更快速的发展，教育行业也不例外，我国的语文教育行业长久以来都是不变的风格即由老师进行传统的应试教育，这种教育制度的缺陷很大，因此如何使得我国的语文教育行业发展更加迅速，使其更加受到人们的欢迎，是每一个当代语文教师所应该认真思考的问题。
一、以人为本，树立正确的学生观
让一言堂变成群言堂，激发学生创新，让语文课堂成为学生的乐园。语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也 应该是学生最感兴趣的课程。面对我们的教学现状：机械模仿、生吞活剥、死记硬背、不求甚解；重复作业、测试 训练。已经让人很是茫然。学生已经习惯教师代劳一切，尤其是理解性的题目，总怕与老师答案不完全一致，不说，总怕错，不说，久而久之成了教师一人说。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力直线下降。他们总期盼别的同学来发言，然后都举双手赞成，所以答案总是唯一的。其实语文教学中有些题目就有不同的答案。拿分段来说吧，面对一篇文章总得先分清层次脉络，然后才理解赏析。一篇文章也是一个多面体，不同学生从不同的角度理解，会划出不同层次，只要有道理、合乎逻辑就要给予及时肯定，不要在他们发言的第一次就扼杀他们的创新能力。并且阅读一篇课文，你不拘泥于一种成型的看法，而多思考多琢磨，经常从多角度来划分层次，能使学生的思维严密、全面、深刻、灵活。推而广之，看一切事物、事件、分析人物也就都能从不同的角度去提炼、研究，以激起自己的创新意识。
二、在语文教学中有创造性地进行审美教育与德育教育
审美教育是培养学生感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。而初中语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，这就要求教师加强自身的美学修养，在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，教学中给学生讲一些美学理论，让学生知道《春》是一种自然美，《纪念白求恩》是一种品德美，《七根火柴》是一种社会美等。另外，要让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美，如音乐美、结构美，内容美、音乐美、艺术美等。可结合教师讲评提高鉴赏美的能力，进而来创造美，用语言行动来秒度时描绘生活，发现美，提高美的创造力。用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。让学生丛点滴做起，做一个有崇高道德的人。
三、创造性的进行阅读指导与作文训练
我国目前的教育任务中十分注重学生素质教育的发展，力求培养德智体美劳全面发展的优秀学生，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年。学校为学生提供了良好的学习环境，学生在课堂上学到了许多令他们受益匪浅的知识。想要发展好素质教育，很重要的一个环节就是使学生在课堂上能够有效率的学习，达到事半功倍的效果，而在这方面上语文课发挥了很大的作用。由于多方面的原因，在语文考试或者作业的题目中，因为害怕出错，害怕与老师所谓的正确答案不一致，学生们往往选择沉默，并不积极主动发言回答问题，这就导致课堂气氛不活跃，语文课变得生硬死板。在语文课堂上，教师要注重培养学生的思维能力和创新能力，寓教于乐，发散学生的思维，从而激发出学生内在的潜能。在课堂上，教师应把学生作为课堂的主体，鼓励学生进行多角度的思考，对学生的合乎常理的不同答案给予充分的肯定。学生对于阅读理解的内容与题目经常存在不同的看法，教师应发挥学生的积极主导作用，不能打击学生的自信心。在作文写作方面，每个学生都有自己的写作风格与独特观点，教师应创造性的进行对学生的写作指导的训练，不要局限学生的思维与想象能力。
四、信息技术与语文教学的整合
语文学科作为人类文明的载体，也面临一场深刻的变革，语文教学与现代信息技术的整合势在必行。
（一）现代信息技术与阅读教学
阅读教学是语文教学的重要环节，也是实现教学目标的重要途径，但学生的阅读量经常得不到保证。在网络教学环境中，语文阅读教学将突破旧有局限，呈现新的特点。语文教师要善于发现，在新的教学环境中探寻语文教学创新之道。
1.阅读内容的多样化
Internet丰富的信息资源使阅读篇目不再受时空所限，师生可从互联网中获取大量的阅读材料，这些阅读材料涉及社会生活的方方面面，学生的阅读面与阅读量将较以往明显提升。对初中生而言，教师的主要任务在于阅读前将网上材料分门别类，引导学生有目的地浏览和阅读，阅读过程中加强指导，去惑解疑。
2.自主学习与探究学习能力的培养
创新人才要具有自主学习的能力，在网络环境下，语文教师可设计思考范围，引导学生自行搜集材料，比较分析，研究探索，得出结论或再提出问题。语文教学中有大量值得引申和探究的问题，教师在教学中要精心设计，力求激发学生主动求知的愿望。
（二）现代信息技术与作文教学
在初中语文教学中，先进的信息化技术不但可以激趣引思，还将改变学生的书写习惯。键盘替代笔记录思想，其优点是高效快捷，版面美观。但值得注意的是，教师在训练学生电脑写作的同时，不可将手写训练抛弃，手写与机写应该并重。
总之，我们认为，为了更好地适应素质教育和新课改的要求，初中语文教学必须要有所创新。在语文课堂教学中要真正做到以教师为主导，以学生为主体，让学生感受、理解知识的产生和发展过程，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
参考文献:
[1]缪克锋.初中语文创新教学浅探.作文教学研究,2007.4.
[2]王培红.初中语文教学创新初探.科学大众,2008.7.
[3]左常杰.论初中语文教学模式的创新与实施.考试周刊,2007.44.
论文作者:苗新坤
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/3
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