牡丹江师范学院体育科学学院 黑龙江 牡丹江 157011
摘要：研究目的：主要通过高校体育教学存在的问题，探讨如何在体育教学中发展学生个性特征。研究意义：丰富教学内容、创新教学理念与教学方法、发展学生的个性、不断提高学生的培养创新意识和自主创新能力，为高校教学提出合理建议。采用文献资料法、理论分析法等方法对高校教学中存在的问题和如何发展学生个性特征进行了探讨分析，发现教学中主要存在以下几点问题：1）教学方法单一；2）课堂教学氛围不活跃；3）学生个性遭到压抑。根据发现的问题提出发展学生个性的具体方法：1）丰富体育教学内容；2）发展团队合作意识；3）因材施教。
关键词：教育理念；创新意识；多元化；个性；
1高校体育教育存在的问题
1.1教学方法单一
现如今，高校体育的教学方法单一，无法满足学生不断更新、变化的个性需求，这在一定程度上造成了学生消极、懈怠、缺失兴趣等问题的出现[1]。而兴趣为学生的体育学习提供源泉与活力，所以我们在体育教学过程很总要重视学生兴趣的培养。据调查，现阶段高校的体育教学方法主要是以语言传授体育知识的教学方法为主，这样的教学方式会限制学生个性的发展，也不利于高校的有效教学。例如：在高校健美操的学生过程中，高校体育教师一直口授式地强调如何感受节奏、踩准乐点，以及如何规范标准动作。这样灌入式的教学方式会导致学生失去体育学习的兴趣，只是忙于机械性地寻找乐点与节奏，尽量使自己的健美操规范化。这样单一的教学方法失去了学生探索的环节，也挫伤了学生的兴趣。不利于发挥学生的主观能动性，也不利于学生个性的发展。
1.2教学课堂不活跃
在高校体育教学课堂上，我们可以看到好多学生在教师的带动下模仿规范动作，但是缺乏了学生个性的展示与课堂积极性的调动。这样的教学课堂是很沉闷的，这不仅会导致学生失去体育学习的兴趣，甚至会厌恶体育学习[2]。如：在进行游泳课的学习过程中教师一直在讲解如何漂浮起来，如何规范动作，使得整个体育教学课堂压抑，沉闷。这样的体育教学课堂是无效的教学，也难以实现本节课的体育教学目标。
1.3学生个性遭到压抑
人性具有普遍性，但是我们每个人又有着自己的个性与特殊性，我们都想证明自己在这个世界的特殊性。但是现如今高校体育教学的教学主要是采取班级制、必修课这样的形式，这与每个人的个性需求是相抵触的[3]。例如：柔弱、不爱打篮球的女生也要进行三步上篮式的篮球学习，这样的教学组织形式会使得教学课堂不活跃、学生兴趣不高乃至学生的个性遭到压抑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，选修课的种类不多，难以满足学生的个性化需求。选修课程的课时也很少，不利于学生的个性发展。所以我们要重视选修课对于学生个性发展的重要性。
2学生个性发展与高校体育教育的关系
探究如何在高校体育教学中发展学生的个性，我们不仅要了解到个性的重要性，还要知晓个性与高校体育教育的关系。首先，高校体育教育的教育目标是培养具有创新意识、全面发展的人才，所以在高校体育教学过程中必须要发展学生的个性，学生个性的发展是高校体育教育的内容与目标。其次，学生个性的发展促使了高校体育教学内容与教学理念的转变。这在一定程度上能够促使高校体育教育理念与教育方法的更新与转变，从而促使高校体育教育的迅速发展[4]。
3体育教学中发展学生个性的具体方法
3.1丰富体育教学内容
在高校体育教学过程中我们要基于学生的个性，丰富体育课堂的教学内容。不仅是对于羽毛球、排球等球类运动课程内容的丰富，还要丰富其他课堂内容。如现在的学生对于舞蹈、音乐、街舞有较为浓厚的兴趣。体育教师可以在学生休息时间组织学生进行街舞、歌唱表演，这在一定程度上能够调动体育教学课堂，也能够让学生发挥出自己的优势，展示自己的个性，提高学生的自信心。
3.2团队合作
高校体育教学中会有排球、篮球等需要团队合作的运动项目，团队合作必然会限制学生的个性发展。高校体育教师在进行篮球、排球等项目的学习时，要促使团队里的成员进行有效地沟通，这样才能发展学生的个性。同时，我们可以根据学生的不同个性、不同优势确定学生在团队中的地位。如：在排球运动中，我们可以将扣球的任务交给那些喜欢扣球、跳跃的同学，而将拦球的任务交给那些不太喜欢大幅度移动的学生，这样能够使得整个团队得以系统优化，从而发挥出更强的实力。
3.3因材施教
每个人都是独立的个体，他们的性格特征、兴趣爱好、知识背景等都有着明显的差距。同样的教学方法与教学手段必然不利于学生的个性发展，我们必须要针对于学生的不同个性采取相应的教学措施，这样不仅能够提高学生的学习效率也能发展学生的个性。所以在进行体育教育中我们必须要尊重学生的个性，并且针对学生的个性采取相对应的教学措施。如：对于一些内向不爱表现得同学我们应该采取委婉的教学方法，尊重学生的个性。
4结论
每个人都是独立的特定存在，在他们的身心不断发展的过程中逐渐形成稳定的个性特征。个性的形成对于学生的发展来说是至关重要的，它对于学生未来梦想、职业以及人生道路的选择具有重要作用。所以我们必须要提高对于学生个性的重视程度。体育教学与其他内容的教学有着明显的不同，在体育教学过程中我们应该使得学生能够在繁忙的课业之后放松心情，保持身体的健康发展。所以体育教学方式尤为重要，我们必须要采取愉悦教学方法，尊重学生的个体差异性，发展学生的个性。
参考文献
[1]李明俊.高校体育教学中如何发展学生的个性[J].北京工业职业技术学院学报,2005,02:79-81.
[2]吴原凤.高校体育教学中发展学生个性的策略分析[J].科技信息(学术研究),2008,08:208.
[3]王海燕.高校体育教学中如何发展学生的个性[J].读与写(教育教学刊),2010,10:69-70.
[4]蔡建丰,尹海,何胜保.高校体育促进学生个性发展的价值分析[J].才智,2014,11:11+13.
作者简介
贾锡坤，男，黑龙江 齐齐哈尔人，1989.3.硕士研究生，研究方向：体育教育训练学，通讯地址：牡丹江市文化街191号邮编157011 牡丹江师范学院体育科学学院。
论文作者:贾锡坤
论文发表刊物:《防护工程》2017年第9期
论文发表时间:2017/9/7
标签：体育论文; 学生论文; 高校论文; 个性论文; 教学方法论文; 学生个性论文; 体育教学论文; 《防护工程》2017年第9期论文;