摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是重要的一环，与小学语文教学是相辅相成的，因此，阅读教学是小学生学习所有科目的基础。阅读教学最重要的是培养学生自主阅读的能力，这不仅能让学生的阅读水平和质量得到提高，而且也能有效提高学生的语文学习水平。基于此，本文便围绕着培养小学生自主阅读能力展开了讨论，着重分析了提高学生自主阅读能力的措施和方法，希望能够对小学语文阅读教学带来一定的帮助。
关键词：小学生 自主阅读能力 培养
小学生自主阅读能力的提高，需要小学语文教师努力选择最适合的教育方式。在这一过程中，教师要做的是着重加强培养小学生的个性化阅读，仔细观察学生在阅读活动中的心理变化，并尊重学生在阅读文章以后产生的想法。在新课程标准的要求下，小学语文教学的目的是让学生充分理解文章作者的所思所想，并在阅读完成以后能够形成自己的见解和感悟。
一、小学语文自主阅读的现状
1.缺少对学生自主阅读引导。
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一些教师虽然实施了自主阅读教学模式，但是在具体阅读教学过程中，缺少对学生的正确引导，完全放任学生进行阅读，而一些学生自制能力较差，便会借机交头接耳、没有认真阅读；也有一些学生在遇到问题时，得不到教师的及时解答，降低了自主阅读的效率。
2.学生对自主阅读缺乏兴趣。
兴趣为学生的自主阅读提供了内在动力。如果学生失去了阅读兴趣，那么就没有足够的动力去学习，同样也会对小学生的自主阅读效果产生不利的影响。而造成学生缺乏自主阅读兴趣的主要原因之一是教师与学生之间缺少沟通与交流，教学氛围过于严肃，再加上阅读内容过于单一、缺乏创新性，使得学生感觉自主阅读较为枯燥，学习积极性不高。
3.缺乏明确的自主阅读目标。
一些教师在教学时缺乏明确的目标，不知道实施自主阅读的目的或者制定的自主阅读目标过于宽泛，在缺少具体目标的引导下，自主阅读会使得学生的阅读过于盲目，很难发挥自主阅读的学习作用，无法有效实现教学目标，难以提升小学语文阅读教学效果。
二、培养小学生自主阅读能力的策略
1.创设情境，激发阅读兴趣。
（1）教师可以根据学生为数不多的生活阅历，创设生活情境。
（2）教师可以通过角色扮演方式，为学生创造阅读情境。
（3）借助多媒体技术。
2.指导方法，提高自主阅读能力。
小学生自主阅读能力的培养，需要教师制定科学合理且行之有效的阅读方法。阅读方法将直接影响学生阅读能力的培养效果，因此，正确有效的阅读方法会在短时间内增强学生的阅读能力，为其进行自主性阅读打下基础。在阅读教学中，教师要重视学生自己在阅读过程中的感悟，教师要做的不是领读，而是引导学生阅读能动性的形成，提高学生对阅读的兴趣。在语文阅读教学过程中，教师要明确学生的主体地位，引导和帮助学生自行阅读，但是不能完全置身事外，而是要在学生阅读的过程中，不断向学生输送阅读的方法和技巧，从而让语文课堂成为学生学习语文知识、阅读方法的主要阵地，以此不断增强学生的自主阅读能力。除此以外，有感情的朗读也是培养学生自主阅读能力的方法。
3.开展活动，分享阅读的乐趣。
（1）要充分利用学校图书馆的资源优势。在平时的教学中积极为学生提供阅读资源和信息，引导学生主动走进图书室阅读，实现每位小学生都能选好书、读好书。
（2）开展手抄报设计活动。教师组织学生在自主阅读的过程中养成做摘抄笔记的好习惯，记录下自己感兴趣的阅读内容，并在阅读完成后自主设计阅读手抄报，学生可以在手抄报上添加自己喜爱的图画、颜色，发挥学生的创造力，在活动中感受阅读带来的乐趣。
（3）定期举行阅读交流会。交流会的主题设计可以与教材相关课文一致，让学生讲讲近期所看的书，说说自己的阅读收获。
（4）开展亲子阅读活动。通过《给家长的一封信》向家长讲述自主阅读对学生学习和成长的意义，引导家长与教师配合共同鼓励学生开展自主阅读活动。家长在课外可以和学生组成阅读小组，将自主阅读的内容记录在阅读卡上，课上、课下形成联动共同培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生在阅读中得到感悟，充分保证学生自主阅读能力的培养。
结语：小学阶段的阅读教学目标，是让学生掌握正确的阅读方法和技巧，养成独立阅读的习惯，培养和锻炼学生在阅读过程中获取知识的能力。自主阅读从根本上来说，是学生通过自主学习的方式，在教师的有效指导下进行阅读，并在阅读的过程中收获知识、锻炼思维。所以，小学语文教学质量的提高，必当重视培养学生的自主阅读能力，只有这样，才能进一步提高语文教学水平。
参考文献
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[2]陈坤荣 小学生语文阅读能力的培养策略[J].西部素质教育，2019，5，（16），73-74。
[3]刘惠珠 农村小学生自主阅读能力的培养[J].当代教研论丛，2017，（01），51。
论文作者:杜阿妮
论文发表刊物:《教育学》2020年2月总第205期
论文发表时间:2020/1/7
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