吉林省长春市农安县特殊教育学校 130200
摘 要：小学生受年龄限制，理解能力和思维能力都有待提高，在进行数学知识学习时，经常会遇到困难和阻碍。而小学生对数学知识的重要性认识不足，在重重的困难和阻碍面前，学生的学习兴趣就会递减，长此以往，对学生将产生极为不利的影响。同时，特殊学生本身都存在一定的生理、智力问题，这必然会影响到学生的学习和教学质量，不仅无法激发学生学习的主动性，甚至给学生造成思维混乱的现象。因此，本文针对以上问题，就如何提高小学数学教学的有效性进行了探讨。
小学阶段由于小学生年龄的特点，他们对一切事情都保持着好奇心，好奇心是他们学习和探索的动力，表现在数学学习上就是学习的兴趣。所以我们要想尽一切方法激发学生的学习兴趣和积极性，大力提高小学数学教学的实际效果。在小学数学教学中，根据特殊儿童群体的实际情况，采用切实可行的方法，帮助他们树立信心、消除自卑、提高兴趣、改进学法、激活思维、开拓视野，是教育工作者义不容辞的职责。
一、以“爱心”激励学习数学的兴趣
心理学家指出：胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。“感人心者，莫先乎情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。特殊学生大多存在生理缺陷，心理脆弱，极易受到打击。特殊儿童的自尊心就像含羞草一样敏感，一触即收。这就要求教师要谨慎对待学生，注意自己的一言一行，不能有任何的歧视、挖苦，以免伤害到他们的自尊心和自信心。特殊学校的教师要与学生真心地交朋友。教师应该了解特殊儿童的基本情况，帮助他们发现自己身上的优点并放大，让学生知道优势，增强学生学习数学的兴趣。
二、开展小组合作学习活动
合作学习模式是一种创新的教学模式，利用合作学习活动引导小学生在课堂中合作交流，共同探究数学知识或者完成数学学习任务，能够促进课堂效率的提高。在合作学习中，小学生以团体为单位进行数学学习，有利于支架作用的发挥。新课程标准的实施，让合作学习方法得到了提倡。合作学习活动的实施，是对小学生学习主体地位的一种肯定，也有利于学生正确学习精神的培养。教师要组织小学生实施有意义的小组学习活动，杜绝形式化的合作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在讲解“面积和面积单位”相关知识的时候，小学生会接触到一些应用题。培养学生的审题能力，让学生掌握面积的计算方法与单位表示方法是本节课的重点。教师可以将课本中的例题作为学生合作学习的内容，引导学生以团队为单位去分析题目，找到解题的技巧，并分析解题过程中的易错点。在这样的合作学习活动中，小学生的思维更加发散，他们能够注意到的关键点会更多。小学生的思维方式不同，解题中所体现出的优势与劣势也不同。他们可以在合作中互通有无、取长补短，这样有利于课堂教学实效性的提高和学习成绩的提升。
三、以“成功”激励学习数学的兴趣
随着数学学习的不断深入，解题的难度、广度、深度加大，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试的不理想，顿令有的人一下子悲观起来，开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣，从而很有可能陷入恶性循环的环节，认为自己不是学习的料，和一些优秀的同学没法比。其实，这些学生只是因为自控能力低，惰性十足，懒于思考，缺乏良好的学习习惯与学习方法。针对这种状况，要让学生认识到自己的不足，说明这些毛病是可以克服的，即使优秀的学生，也有或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的。适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变。同时在教学过程中要不断培养学生的成就感，要做到低起点、高要求，从简单处入手，从细微处入手，平时提问题、出考卷要注意循序渐进，分层要求，把握好难度、梯度，要敢于让学生取得好成绩，使之能产生一种成功的感觉，一有进步就要不失时机地加以表扬，鼓励他们，消除他们对数学的恐惧感，培养信心。
四、改进教学方法，加强对特殊儿童数学学习方法的指导
学校对特殊学生的要求不高。教师的教学方法陈旧，教学观念不能与时俱进，严重影响了特殊儿童的数学学习。特殊儿童的自身缺陷在一定程度上也阻碍了数学的学习。教师在教学中要研究学习方法并教给学生高效率的学习方法，从“授之以鱼”到“授之以渔”。在数学教学中我们发现，数学知识与生活有紧密的联系，教学内容贴近生活，特殊儿童就能在解决生活实际问题的同时亲身感受、享受成功的喜悦，就不会觉得数学太过抽象而感到乏味。
总之，在实际教学中，要朝着有利于促进小学生的学习实践和提高学习兴趣努力，充分体现教学方法的特殊性、教学手段的多样性、教学策略的灵活性，才能真正提高教学的实效。
参考文献
[1]张方露 小学数学教学中自闭儿童的学习探讨[J].教育界,2013,(26)。
[2]赵倩 特殊教育中的小学数学教学方法初探[J].读写算,2015,(8)。
[3]彭霞光 中国特殊教育现状[J].中国特殊教育,2013,(11)。
论文作者:赵艳波
论文发表刊物:《中小学教育》2016年7月总第248期
论文发表时间:2016/7/20
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