湖北省安陆市实验小学 432600
摘 要：小学阶段是学生识字写字打基础的时期。如果识字写字部分的学习和练习做得好，则会对之后的阅读和写作等产生积极作用。新课标对语文教学中识字写字部分作出了明确规定，教师在教学活动中要利用有效的教学方法吸引学生的学习兴趣，提高学习效率。
关键词：前期准备工作 教学方法 效率
小学语文教学中，三年级处在识字和写字教学的过渡阶段。这个阶段有着重要的衔接作用。处在这一中间区域的语文识字写字教学也不同于一二年级时的教学，主要在教学方法上发生了变化。这一时段的教学重点并不在识字或者写字上，而是通过各种有效的教学手段，帮助学生学会识字，让学生对识字和写字都产生兴趣，能够积极主动地识字写字，为之后的学习、阅读和写作等打下坚实基础。教师在对三年级学生进行教学时，要运用多种教学方法，调动学生的热情，保证语文教学结果的质量。
一、教学前老师应做好准备工作
语文教师在开展教学活动之前，就要对将要进行的教学内容做好充足的准备，尤其是对学生学习识字和写字的内容，要做好预习准备。准备工作分为两个部分，一是课文中的生词生字，一是文章结束后的生字。在阅读过程中，找到生词生词，标明它们的发音，并就这个词进行组词造句，明确其书写顺序和偏旁部首。遇到不熟悉或者发音模糊的字词，要及时查找字典，搞清楚字的读音和含义，以及相关的词组。或者教师在上课前，可以将预习任务布置给学生。将学生分成几个学习小组，选出小组长，让小组长负责检查组员的预习情况，小组成员之间也可以互相检查。充足的准备工作指的是，学生通过预习，对生字的整体形态有足够的了解，通过工具书查找汉字的发音，在这个过程中学会使用字典，并且查找技巧越来越熟练，查找时间越来越短。查字典之后，学生对字的字义有明确的了解。
二、教学识字与写字的有效方法
1.通过汉字特征，帮助学生掌握生字。象形文字经过千年演变和流传，逐渐变为今天的汉字。许多汉字的形态同它所包含的意义有一定的关联性。所以，教师在进行语文识字与写字教学时，可以从汉字的字形出发，教学生认字。这样做既能够巩固语文教学的成果，又能够让学生对识字产生学习兴趣，也能加深学生对所学汉字的印象。例如，“照”字的“日”，表示太阳的意思，“灬”则表示火，因为“灬”是“火”的变体，“召”则是声符，有示音的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而“太阳”和“火”正是古人造“照”的构成过程。通过这种对汉字的描述，让学生能更加感性而具体地认识汉字，使其了解字形的同时，还能明确其中的意义。
2.通过儿歌，引导学生快速学习汉字。儿歌的内容比较简单，三年级的小学生很容易理解，而且朗朗上口很容易学会。教师在进行汉字教学的过程中，可以适当地加入儿歌。例如，孩子们通过唱《列队歌》：“抬头挺胸看前面，前后保持一条线。小手垂直放两边，行进路上不声言。”来让孩子们沉浸在欢快而又简单的儿歌中的同时，也通过集中注意力而逐渐引导其掌握了儿歌中的汉字。
3.通过字谜，来调动学生学习的积极性。处在这个年龄段的学生，对外界有较大的好奇心，教师在汉字教学中，可以利用字谜让学生对汉字本身产生好奇心，帮助学生掌握汉字的读音和形态，进而明确它的意义。比如“会”字，教师就可以说“人在云上飞”，让学生思考这是什么字。学生在思考的过程中就掌握了“会”字的形态。学生猜字谜的过程，也是扩散思维的过程，能够增加学生思维的灵敏度，又可以巩固课堂的教学成果。
4.通过比赛形式，调动学生的学习热情。教师在教小学生识字写字时，也可以运用比赛手法。例如，通过汉字接龙的比赛活动，把学生分成多个不同的小组，然后进行汉字接龙。例如第一个学生说出汉字“成功”，下一个学生应以第一个词语末尾的字而起头，说一个词语如“功夫”，这个过程能让学生在比赛中感受到学习的乐趣，并刺激和激发学生的好胜心，让学生积极地参与到游戏互动中，不仅巩固了教学成果，还加深了学生的记忆。
5.通过描红法，指导学生练习写字。学生在认字和写字的过程中，因为识字数量比较多，发音相同、字形不同的字和词义相近的字经常出现，小学生容易混淆这些字，导致书写中同样出现错误。教师要帮助学生防止类似情况屡次出现，就需要教师区别这些字。将词义相近的词分开来让学生练习，经常出现错误的字，则要重点标注出来，让学生进行描红。描红能够增加学生对常错字的记忆，通过一定次数的练习，学生也能够掌握这些字，极大地降低了书写过程中的错误。
小学三年级学生学习汉字，相比较一二年级的学生，其教学方法也有所变化。语文教师在教学生认字写字时，要教学生主动识字的方法，让学生养成良好的主动识字写字的习惯。在教学之前，教师要做好充分准备。课堂上，教师可以组织游戏或者放儿歌，让学生在游戏中学习汉字，让学生在儿歌中记忆汉字，提高识字写字的效率。
参考文献
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[3]钱文娟 提高小学三年级语文识字与写字教学效率[J].新课程学习（上），2013，10，39。
论文作者:王荔宏
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第289期
论文发表时间:2017/8/9
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