血糖调节的模型构建教学研究论文_闫旭

血糖调节的模型构建教学研究论文_闫旭

西北工业大学咸阳启迪中学 陕西 咸阳 712000

摘 要:血糖平衡的调节一直都是高中生物教学的重要内容,内容较为抽象,学生的理解与学习有着相应难度。本文对血糖调节模型构建教学的目的意义进行分析,并对教学实施进行探讨,帮助学生对血糖调节机制进行有效掌握。

关键词:血糖调节 模型构建 教学研究

一、构建血糖调节模型的目的与意义

对血糖调节模型进行构建,可以让学生在教学活动中对人体血糖的平衡、意义以及调节机制进行深入了解,进一步对血糖调节中胰岛素与胰高血糖素的拮抗作用进行理解。同时在模型构建中可以让学生体会到学习的乐趣,有助于对学生健康、积极态度的确切培养,以增强学生的保健意识,形成良好的生活习惯。通过理论和实践的有效结合,可以提升学生的实际应用意识;通过对探究情境的创设,可以对学生的观察、分析、判断思维能力进行培养,能够运用所学知识对生活中的实际问题进行解释说明。

二、构建血糖调节模型

1.课题导入。教师在开展教学活动之前,利用相关问题:

(1)什么是支撑细胞活动的主要能源物质?(2)人体内葡萄糖直接来源于哪里?引导学生对所学过的知识进行有效回顾,对血糖来源进行探讨。

然后通过多媒体对北京奥运会,肯尼亚选手卡马乌获得马拉松比赛冠军的图片进行展示。提出问题:在马拉松比赛过程中,运动员的血糖会不断消耗,但是其体内的血糖含量为什么可以保持相对稳定,以此对血糖调节模型的构建进行导入。

2.材料准备。准备红、白、蓝三种颜色的纸张,其中用红色纸张剪出15张糖卡,并在正面写上“每升血液中0.1g葡萄糖”,背面写上“糖原”。糖卡正面朝上表示糖原分解为葡萄糖,背面朝上表示葡萄糖转化为糖原;用白色纸张剪出2张卡片,并写上“胰岛素”。每张胰岛素卡可以使1张糖卡背面朝上;用蓝色纸张剪出2张卡片,并写上“胰高血糖素”。每张胰高血糖素卡可以使1张糖卡正面朝上。

3.实践操作。对学生进行分组,每4人一组,4人轮流对甲、乙、丙、丁进行扮演。先将9张糖卡正面朝上放在桌子上,表示正常的血糖水平,乙拿着2张糖卡正面朝上;丙拿着4张糖卡背面朝上,表示糖原;丁对胰岛素卡以及胰高血糖素卡进行保管,甲进行讲述。通过小组合作对血糖调节的动态物理模型进行构建。

(1)饭后血糖调节模拟。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆甲:饭后食物中的淀粉会在消化道中转化为葡萄糖被吸收,从而让体内血糖含量增高。乙:把两张糖卡放在桌上。甲:怎样才能够让血糖恢复到正常水平?丁:将两张胰岛素卡放在桌子上。甲:在血糖升高后,胰岛B细胞会分泌出更多胰岛素,而胰岛素不仅对血糖去向有促进作用,能够促进血糖的氧化分解、合成糖原、转化成非糖物质;同时还可以对血糖来源进行有效抑制,可以抑制糖原分解,非糖物质转化成血糖,以降低血糖含量,以对人体内的血糖稳定进行维持。丙:对两张糖卡进行翻转,并拿离桌面。甲:此时血糖含量达到正常水平。(2)运动血糖调节模拟。甲:运动会对人体的大量能量进行消耗,加速血糖的氧化分解,致使血糖含量降低。乙:将桌上的一张糖卡取走。甲:如何对血糖含量进行恢复?丁:将一张胰高血糖素卡放在桌子上。甲:胰岛A细胞会对更多胰高血糖素进行分泌,其作用就是促进血糖来源。丙:拿出一张正面朝上的糖卡放在桌子上。甲:此时血糖含量恢复正常。通过对动态物理模型的构建,可以让学生更好地对人体内血糖平衡调节进行理解。在小组合作过程中,每个学生都可以参与模型构建,以对知识进行切身体会。

然后教师可以引导学生通过小组讨论,对相应的概念模型进行构建与展示,并由全体学生进行点评,对相应意见进行表明,让相应小组对自身模型进行确切修改。同时由师生共同对最佳模型进行选出,以避免学生在血糖调节模型的构建中出现盲目性,在教学中做到有的放矢,活而不乱。在物理模型基础上构建概念模型,有助于学生在自身实际感受的基础上构建概念模型,从而让学生对血糖平衡调节产生更加深刻的理解。

此外,还可以让学生对构建物理模型、概念模型的方法与意义进行初步了解,培养学生的模型意识。

4.模型应用。在对血糖调节模型进行构建后,教师可以提出相应问题:

(1)如果人体内胰岛素含量过多会怎样?(2)还有什么原因会导致低血糖症状,如何预防?(3)如果人体内胰岛素分泌出现问题,人体会出现什么状况?从而利用问题引导学生开展小组讨论。这样可以提升学生的实际应用能力,引导学生注重自身良好生活习惯的形成,促进学生的健康成长。

毋庸置疑,模型构建教学可以帮助学生对知识进行有效梳理,进而对全面的知识体系进行构建,同时还可以对学生的自主探索、合作学习、反思、批判等能力进行培养。但是教师在开展教学活动时,需要具备充足耐心,教会学生构建模型的方法,显著提升学生的学习质量。

参考文献

[1]林霞 张锋 类比模型构建在高中生物学教学中的运用——以“生命活动的主要承担者——蛋白质”一节为例[J]. 生物学通报,2017,(05):37-39。

[2]李华 血糖调节模型的构建和思考[J].生物学通报,2016,(11):20-23。

[3]孟咸荣 对“建立血糖调节的模型”设计缺陷的分析与完善[J].中学生物学,2008,(08)。

论文作者:闫旭

论文发表刊物:教育学》2018年12月总第163期

论文发表时间:2019/1/4

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