福建省漳州市桃林小学 363500
摘 要：新一轮基础教育课程改革的核心理念是以学生的发展为本，在这个理念的指导下，教学的“有效性”主要是指通过课堂教学，教师能在一定的时间内较好地完成该节课所制定的教学目标，学生能实实在在地掌握本节课的教学内容，不但能使学生掌握数学知识与技能，而且能通过课堂教学学得数学的思想方法。因此，如何提高课堂教学的有效性，在当前课程改革中显得十分必要。
关键词：有效教学 精心设计 有效提问 合作学习 可持续发展
一、 精心设计预习提纲，提高课堂教学有效性
教育改革、课程改革已是一种世界趋势，世界各国的教育专家们都在研究教育。但是课程改革是教育的不断创新，不是忽左忽右的运动，因此，我们要以平常心态冷静地看待课改，课程改革不是对传统教学的全盘否定，而是要继承和发展优秀的教学传统。
这是我在教学“圆的认识”时，安排学生课前预习并给出的问题提纲：
1.半径、直径都有哪些特征？
2.怎样验证这些特征？
3.怎样寻找一个圆的圆心？
学生认真阅读教材，自主探究。
师：一个圆有多少条半径、直径？为什么？生1：将圆形纸片反复对折，可以得到无数条直径，所以圆有无数条直径，并且所直径都相等。生2：圆上有无数个点，每一个点与圆心的连线都是圆的半径，半径就有无数条。师：怎样找圆心？生：将圆片按不同方向对折，折痕的交点就是圆心。师：黑板上的圆，不能对折，怎样找圆心？生1：在圆内做一个顶点在圆上的长方形，长方形对角线的交点就是圆心。生2：用直角板在圆上做一个直角三角形，斜边的中心就是圆心。生3：我看见家里装修时，师傅对墙上的圆找圆心，是先用水平尺找到圆上的最高点，再在最高点上用“线坠”找直径，之后确定圆心。生4：连接圆上两点得到线段，在这个线段的中点做垂线得到直径，直径的中心就是圆心。
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教师精心设计的问题步步深入，激活了学生的思维，课堂气氛热烈，学生也学到了很多知识。这堂课很充实，是一节效果好、效率高的好课。
二、实施有效提问，提高课堂教学有效性
我们知道，课堂教学提问艺术是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。有效的提问具有增进师生交流、集中学生注意、激发学习兴趣、锻炼学生表达能力、提供教学反馈信息等教育功能。优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入理，其中一个重要原因，就是他们那精彩迭出的提问艺术发挥了不容忽视的作用。因此，我们认为有效的提问能提高课堂教学的有效性。
提问是课堂教学中重要的反馈方式之一，如何驾驭这种技能，是一种比较复杂的教学技能。提问运用得好，对检查学生、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标到起到十分重要的作用。
首先，应知道课堂提问的基本要求。（1）创造良好的课堂教学气氛，教师态度和蔼，对学生回答问题要持发展的眼光看待，多鼓励，在课堂上要能满足学生的补偿心理。（2）要注意趣味性，激发求知欲。（3）多备问题，明确重点。
其次，设计好提问的技巧。（1）导入性提问，目的是了解学生对有关知识的掌握情况，为学习新课做好准备。（2）探究性提问，目的在于攻克疑难，获取新知，完成知识的迁移。连续提问，层层深入，学生的思维也就层层递进。（3）巩固性提问，通过分析比较，加深了理解，认清了百分数与分数的区别。（4）总结性提问，是一堂课的“回归”。
怎样设计一堂课的提问，使之合理、恰当，能激发学生积极思维，培养学生能力，设问点的选择有很大作用。教学“圆柱体的认识”一课，在“在新旧知识转化处提问”。我设计了一组这样的提问：
圆柱体的表面积由哪几部分组成？其两个底面是什么形状？其侧面展开后，会得到一个什么样的图形？这个长方形的长和宽与圆柱的哪个部分有关？能否通过演示说明？从而引导学生将新知识转化为已学过的知识，得出计算圆柱侧面积、表面积的公式。
总之，好的提问方式应该是把注意力放在激发学生的思维过程上，而不应该急促地迈向结果。教师要通过合理有效的提问方式，努力给学生创造思考的条件。要鼓励学生多动脑、勤动手，培养学生分析问题、解决问题的能力。在课堂教学中，要教给学生学习数学的方法，培养学生运用数学思维和数学方法来分析、研究和解决实际问题的能力，使学生由“学会”数学转变为“会学”数学。
三、调控学生合作学习，提高课堂教学的有效性
现代社会，人们在解决问题过程中更多的是需要合作。新课程正是基于这现实的需要，强调了教学过程中的合作学习。合作学习是教师最为繁忙的时候，教师需要关注全班学生所有小组的学习情况，特别是关注合作有困难的小组的学习。
新课程实施以来，在新理念的指导下，课堂教学改变了传统以知识传授为主的现象，注重充分发挥学生主体、教师主导的作用。这样，通过课堂教学有效性的落实使每个学生在每节课上有所得、有所获，为学生和谐、全面、可持续发展注入了后劲。
参考文献
《新课程数学标准》.2015年版。
论文作者:陈燕华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第300期
论文发表时间:2017/12/4
标签：学生论文; 圆心论文; 直径论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 教师论文; 知识论文; 《中小学教育》2017年12月第300期论文;