新时代少数民族大学生“扣好人生第一粒扣子”研究
居云飞
（滇西科技师范学院，云南 临沧 677000）
摘要： 新时代少数民族大学生“扣好人生第一粒扣子”，树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，德智体美劳全面发展，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，是习总书记的殷切期望，也是新时代少数民族大学生的责任与担当。新时代少数民族大学生与中华民族伟大复兴同向并行，应自觉承担时代赋予的新使命。帮助少数民族大学生“扣好人生第一粒扣子”，应提升思想政治教育内涵建设，用社会主义核心价值观引领少数民族大学生，深化国家认同、民族认同和文化认同,加强对少数民族大学生的人文关怀,尊重少数民族大学生的主体地位和文化差异，注重提高思想政治教育工作的实效性，将思想政治教育贯穿于少数民族大学生成才的全过程；应强化少数民族大学生双创教育，培养少数民族大学生双创意识，提高其承担使命和责任的能力，为其全面发展打下坚实的基础。
关键词： 少数民族大学生；第一粒扣子；思想政治教育；双创教育
引言
2014年5月4日，习近平同志在北京大学全体师生交流会议中指出：“广大青年们的价值取向，将直接影响着我国社会将来的价值取向，而青年当前又处在人生价值观构成及确立的重要时期，严格抓住这一时期的价值观树立十分关键。这就如同穿衣服系扣子一般，若是第一粒纽扣系错了，那么其他剩下的扣子也一样会系错。人生的纽扣从最开始就必须要扣好。”这是习近平同志对培养当代大学生社会主义核心价值观重要意义的深刻阐释，对培养少数民族大学生社会主义核心价值观具有极其关键的指导作用。新时代少数民族大学生的价值取向将影响未来整个民族地区的价值取向，而少数民族大学生又处在价值观形成和确立的时期，“扣好人生第一粒扣子”十分重要。
一、深刻认知新时代少数民族大学生“扣好人生第一粒扣子”的意义
（一）“扣好第一粒扣子”的内涵
2014年，《辽宁日报》公开发表了一篇《老师，请您不要这样讲解中国》的文章，该篇文章揭露了我国某些高校教师在日常课堂教学中随意扭曲现实，甚至是丑化历史事件，受到了广大网民和教育学者的广泛关注和热议。2014年，相关院士认为思想政治教育面对的形势为“四个跟不上”，即经济发展速度较快，文化建设进程跟不上；科技进步较快，人文素养发展跟不上；现代化建设进程较快，传统文化传承跟不上；向西方借鉴和学习发展较快，民族精神宣传跟不上。究其根本，“四个跟不上”其实是经济社会发展过程中，社会价值导向出现了滞后性。
2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，深刻回答了当前思想政治工作的重大意义、目标任务和基本要求等一系列重大问题，系统回答“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个高校思想政治工作的根本问题。新时代少数民族大学生多为00后，知识体系、价值观、思维方式和行为方式都处在塑造期，缺乏对各种似是而非思潮的判断和识别能力，容易对西方发达国家盲目崇拜，同时，受我国民族地区经济社会发展水平的影响，对目前我国发展中存在的问题和困难，理解片面。受此影响，少数民族大学生对“中国特色社会主义事业的建设者和接班人”的身份认同存在淡化的现象。这也是当前高校思想政治工作面临的新问题。习总书记指出，当代青年是同新时代共同前进的一代。我们面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。少数民族大学生是国家的希望、民族的未来。要成为社会主义合格的建设者和接班人，不仅要有真才实学，更要有高尚的品德。少数民族大学生人生的黄金时期，将与中华民族的伟大复兴同行并进，也将面临世界格局百年不遇的变局。只有牢固树立中国特色社会主义理想信念，掌握事物发展规律，通晓世事变革的道理，才能化解生活学业压力、就业压力，从容应对创新创业过程中的挫折，全面客观认识当代中国、看待外部世界。少数民族大学生要做新时代的奋斗者，把个人的理想追求同祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起，将自我价值的实现融入到中华民族伟大复兴的事业中，以勤奋学习、增长本领谱写青春飞扬的人生华章，不辱时代使命，不负人民期望。
（二）“扣好第一粒扣子”应对齐两个领子
邓小平同志曾经多次强调：“我国长时间以来最大的失误便是教育。”显然，这里所指的“教育”，并不仅仅是院校教学，同时也包括社会教育、大众教育、精神文明教育等。因此，邓小平同志始终注重：“一边抓物质文明，一边抓精神文明。”2005年，胡锦涛总书记在强化及改善高校思想政治教育工作大会中明确指出：“要让少数民族大学生发展成我国特色化社会主义事业的优秀建设者与接班人，既要努力提高广大学生的文化素养，还要增强他们的政治素养。”近年来，习总书记不断强调：“应以立德树人为教育的根本要务，在讲解专业理论知识的同时，也要强化思想政治教育。”由此能够看出，虽然时代、形势及目标不同，但历代国家领导人都始终高度重视德才兼备的特色化社会主义事业的接班人与建设者的培养。《全国中长期教育变革和发展计划纲要》中提出：“高素养优秀人才和精英创新人才需要具备四个方面的素养，即信念坚定、道德优良、知识丰富、技术过硬。”前两个素养属于“德”的范畴，不仅要具有坚定的理想信念，还要有积极向上的品德。后两个素养属于“才”的范畴，不仅要具有丰富的专业知识，更要将理论知识运用到实践当中。德才兼备的基础是“德”，具体指的是高校在培养专业人才的过程中，应将“做人”视为基础，以“德”引领“才”，以“才”突出“德”。立德树人实际上就是教导学生怎样做人做事，其中，思想政治教育重点是教育学生怎样做人，双创教育则重点是教育学生怎样做事，只有对齐这两个“领子”，才能确保培养人才目标的一致性，才能够保证不扣错扣子，进而扣好人生第一粒扣子。
二、新时代少数民族大学生“扣好第一粒扣子”应有效提升思想政治教育的水平
（一）要突出新时代思想政治教育的鲜明主题
“中国梦”是现阶段高校思想政治教育的核心主题。目前世界、国家、群众以及教育等方面均发生了重大变化，并且社会发展速度较快、转型跨度较大、诱惑逐渐在增多，少数民族大学生在个人理想信念以及价值观取向上的自主性、多种选择性以及个性差异化也愈发明显。将个人理想与“中国梦”有机结合，引导更多少数民族大学生敢于拥有梦想、善于构建梦想、勇敢追求梦想、努力实现梦想，应正确处理国家、团体及个人之间的关系。
补浇的工艺参数主要涉及补浇的材质、重量、温度、浇速与补浇时机。补浇时机会对补浇效果产生较大影响，如果补浇距首次（前次）浇注的时间较短，型腔内钢液的液态收缩与凝固收缩量很小，后注入的钢液与型腔内已有钢液瞬间完成均匀混合，实际补浇效果微乎其微；相反，如果补浇距首次（前次）浇注的时间过长，后注入的高温钢液只能进入冒口上部的收缩凹陷区，则补浇操作依然起不到作用。
采用SPSS 16.0统计学软件对本研究所有数据进行分析,计数资料X2检验,组间比较采用T检验,以P<0.05为差异具有统计学意义。
“中国梦”是中华民族近代以来最伟大的梦想，是国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大理想。习总书记指出：“中国梦实际上是广大人民群众的梦想。中国梦最主要的特点，是将国家、民族及群众个体视为共同体，将国家利益、民族利益以及个人利益紧密结合在一起。”这种论断包含国家、民族与个人几个层面。从国家层面上说，中国梦总体反映着国家发展与建设的主导梦想和价值取向，实现中国梦应坚定道路自信，走中国特色社会主义道路。从民族层面上看，中国梦是对几百年中华民族努力奋斗历程的总结，同时也是各族群众对未来美好生活的向往和追求。而从个人层面上讲，中国梦是各族群众协同奋斗的重要目标，推动每个人的全方位发展，进而实现共同富裕，创造美好幸福的生活。国家富强、民族振兴、人民幸福这几个维度缺一不可。少数民族大学生是各民族的优秀人才和杰出代表，他们对中国梦的深刻认同和自觉实践是“扣好人生第一粒扣子”的关键，对民族地区稳定发展和弘扬中国精神、凝聚中国力量有重要的现实意义和深远意义。
（二）培育少数民族大学生社会主义核心价值观
最后是行。应强化道德实践教育，促使少数民族大学生将社会主义核心价值观体现在实际行动上。健全高校广大师生社会实践制度，引导学生根据“中国梦”这一主题融入社会大课堂，将课本知识落实在社会实践活动中，在实际行动中体现社会主义核心价值观。健全高校广大师生志愿者服务制度，充分发挥高校道德阵地的作用，让“雷锋精神”覆盖整个校园，推动学雷锋在教师和学生日常学习、生活中的常态化，在为社会提供服务和积极奉献中实现国家、社会以及个人价值的统一性。
其次是情。应强化道德情感体会教育，引领少数民族大学生将社会主义核心价值观深刻记在心里。构建高校文化礼堂，展览历史文化遗产，掌握优秀民族风土民情，开展读研经典，融入传统文化，只有充分灌输新时代活力的道德体会，才能够真正加强少数民族大学生自身核心价值观的心灵共鸣和认同。构建高校道德课堂，利用线上线下的双重互动感受，通过身边真实的人和事，树立社会主义核心价值观的实践模范，让广大学生深刻体会到美德的独特魅力。构建高校体制学堂，引领学生参加高校准则的设计、制定与落实，在探讨、核实中了解章则体制蕴藏的价值内涵，亲身感受体制的力量，共同构成追求真善美的实践准则。
首先是知。应加大道德专题宣传教育力度，始终坚持社会主义核心价值观的三进入原则，切实发挥课堂教学的积极作用，将社会主义核心价值观融入到思想政治基础理论课程及专业课程的始终。有效结合我国优秀传统文化的创新性传承发展，尤其是中华民族美德历代相传发展，引领少数民族大学生积极向上的理念，追求尊重道德、坚守道德、讲究道德的生活。高校应构建高素养的道德宣传团队，包含不同行业的道德师资团队，文艺宣传团队，将社会主义核心价值观渗透到高校传统、高校精神以及高校行为准则中，发挥重要节日与仪式的推动作用，通过校园文化及专题宣传教育，在少数民族大学生价值观念中得到最大程度的文化认可。
党的十九大报告中明确指出：“我国特色化社会主义建设工作，需要广大有志青年的努力奋斗。全党应高度重视青年，积极主动地关心、关爱他们，耐心倾听青年的内心声音，鼓励青年进行自主创业。”实际上，创新创业早就成为促进世界各国经济建设和发展的重要动力，少数民族大学生的双创能力更是会直接影响整个民族地区乃至国家的创新发展。因而也可以说，双创教育是各大高校教育体系中不可缺少的组成部分，在深刻意识到双创教育的重要意义基础上，应进一步推动我国教育改革和创新，确保少数民族大学生的全面发展。
首先，高校专业人才培养制度的完善需要强化双创教育。许多高校目前流水线般的教育模式，导致他们培养出来的学生千篇一律，缺少个性和竞争意识，无法满足社会的实际需求。我国正在逐渐推动高校教育教学体系变革，健全人才培养制度，加强少数民族大学生双创教育便是其中一项至关重要的改革举措。我国从2015年开始，全面推进高校双创教育改革，在《有关深化高校双创教育改革的实施建议》中明确指出：“到2020年构建完善的课堂教学、结合实践、辅导帮助、自主学习以及文化引导于一体的高校双创教育体制，专业人才培养质量明显提高、学生双创意识和能力显著增强，全身心投入到创业实践中的人才明显提升。”对此，推动双创教育，需要转变以往教育体制束缚，打破过去高校教育限制，结合高校种类、教育目标、学科专业、兴趣爱好、知识层次等不同方面，按照年级、专业及兴趣进行针对性教育。
习总书记指出：“核心价值观，实际上指的就是一种品德，不仅是个人的品德，同时也是国家和社会的品德。”在培养少数民族大学生社会主义核心价值观的过程中，应基于道德层面的核心问题增强其对不同问题的价值判断和识别能力，从国家、社会以及个人三个维度上，引领少数民族大学生树立正确的价值观念，培育良好的道德品行。利用直接启示法、媒体传播法、实践感受法、模范榜样法、文化影响法、服务融入法等，重点从知、情、行三个方面构建科学合理的常态机制。
三、新时代少数民族大学生“扣好人生第一粒扣子”应注重双创教育
（一）双创教育是提高少数民族大学生成为应用型、复合型、创新型人才的重要路径
然而，运行过程中仍体现出诸多不足：(1)商保公司经办过程中，凸显出基本医疗保险管理中心定位的不确定、职能如何转变、如何管办分离等需进一步探索；(2)医疗保险相关政策目前尚不完善，调整的可能性比较大，合同经办期限短，不利于建立稳定可持续发展的商保公司经办机制；(3)急需解决相关信息系统对接、信息交换和共享以及医保智能审核系统上线等；(4)医保经办服务具有特殊性，难以量化，存在隐蔽风险或行为，带来了考核指标设计的复杂性；(5)推行医疗服务联合共同体(医共体)，医疗机构与商保公司就经办服务工作认识上的存在疑问、配合支持上存在一定程度的抵触等。
七夕，“为牛庆生”教你在情感中学会感恩。相传，古时儿童会在七夕之日采摘野花挂在牛角上，又叫“贺牛生日”。因为传说西王母用天河把牛郎织女分开后，老牛为了让牛郎能够跨越天河见到织女，让牛郎把它的皮刨扒下来，驾着它的牛皮去见织女。人们为了纪念老牛的牺牲精神，便有了“为牛庆生”的习俗。学会感恩彼此，是爱情的另一个真谛，感恩彼此的付出、感恩彼此的守护、感恩双方父母给予我们创造与提供的一切、感恩在我们人生路上给予我们的每一份真诚，这是爱情收获人世间最大幸福、最多祝福的诀窍。
其次，高校专业人才培养模式的改进需要强化双创教育。模式是高校专业人才培养的重点，教育是高校培育双创人才的有效路径。我国大多数高校在专业人才培养模式中都存在诸多问题，比如课程设定、教学方法、评价标准等方面的不足问题，导致广大学生知识结构不合理、缺少创业创新意识等。双创教育不只是要培养双创人才，还要注重学生日后其他方面的能力，比如规划性、责任心、坚韧性、探究精神等。科学有效的双创教育，有助于课堂教育和社会实践的紧密衔接，专业设定和市场要求的完美对接，院校教育和社会建设的密切相连，增强人才培养的针对性、运用性和先进性，能够切实解决就业困难的问题，培养“中国梦”所需的双创人才。
（二）高校应全面加强少数民族大学生创新创业教育
首先，高校应重视价值与主体性共同发展，这两者是目标和属性的关系。价值发展的重点包含社会主义核心价值以及物质价值的发展。而主体性发展则指的是人和客体间彼此作用体现出来的积极性、创新性和主导性怎样实现发展，引领少数民族大学生在双创中积极主动地发挥主体性的过程中，应同时兼顾社会及自我价值的协同创新。在双创教育中，对于社会价值来说，高校应始终以马克思主义和社会主义核心价值观培养为重点，全面整合社会有效力量，充分利用网络优势推动少数民族大学生自主创业，并以此来带动就业，增强少数民族大学生在创业中的社会责任感，引导他们正确认知人和自然、社会之间的关系，培养少数民族大学生的科学生活观念。对于物质价值来说，帮助少数民族大学生坚定信仰、努力学习、积极实践，让他们从小我逐渐融入大我，将个体价值与国家、社会以及人民群众的命运紧密结合在一起。这其中，需要注意的是，新时代少数民族大学生主体意识不断增强。双创教育同时蕴涵价值和主体性两种属性，在实践中应尊重少数民族大学生个人人格、主体地位，充分激发其自主性、创造性，培养他们积极思考、分析和处理问题的态度，在全面掌握创业基本规律与特征的基础上，利用专业知识进行创业实践，提高少数民族大学生实现中国梦的自信和能力。
其次，高校应重视创新性与和谐性共同发展，这两者属于特点和理性的关系。创新性发展源自高校培养优秀创业人才的多元化教育体制、教学制度、教学平台的需要，是检测、解决双创教育的时代问题、质量问题以及现实问题。而和谐性发展强调的是双创教育是一种创新意识、创造事业类教育，创业成功者应树立健康向上的观念信仰、追求轻松健康的精神生活、创建和谐统一的生态环境。因此，要想促进双创教育创新性与和谐性的共同发展，就应从以下几方面入手：其一是创业教育体系。应结合“中国梦”对专业人才素养的具体要求，突出社会主义核心价值观的实践需要，根据经济新常态的基本特征，建立高校双创教育密切结合社会经济建设的“政治、产业、院校、研究、经济、中介以及运用”的综合教育桥梁，引领少数民族大学生积极主动地将个人理想建立在为国家、社会、人民群众服务的基础上，推动他们德智体美劳全面发展。真正实现高校专业人才培养从就业迈向创业、从职业迈向社会、从继承迈向创新。其二是创新教育体系。高校应构建和创业教育相匹配的教学体制，实事求是地实行学分制、转换专业制以及休学制等灵活性教学机制，处理好学业考察和创业实践、产业实体与创业基地、创业理论和创业实践之间的关系，构建有助于少数民族大学生创业致富的新型教学制度。其三是创业教学平台。高校应注重产学研的实践过程与成果，运用校内外教学、网络教学等不同有效方式，挖掘、培养、帮助一批少数民族大学生双创品牌项目。此外，还要强化竞争意识及创新意识，帮助师生进行技术类双创项目研发，成立创业班、创业网以及创业园区等崭新的发展平台，切实帮助广大学生在实际创业中了解人和自然、社会间的关系，促使他们从思想和行动上理解社会、热爱环境、服务人民。
俄罗斯具有丰富的自然化资源，自向南分为森林、草原、平原等自然生态带。俄罗斯的自然旅游资源丰富，尤其是东北部地区的生态资源系统具有独特的文化景观效果。俄罗斯的历史悠久，文化传承广泛，是旅游产业发展的必要先决条件。俄罗斯遗产数量居全世界第四位，有160多个自然遗产，600多个文化遗产、30处自然文化遗产。俄罗斯的文化内容丰富，每一处都具有鲜明的特色和文化内涵水平。
四、结语
想要引导并帮助少数民族大学生“扣好人生第一粒扣子”，就需要充分了解和掌握“人生第一粒扣子”的深刻内涵，明确与其相对应的“两个领子”。进而在此基础上，从思想政治教育和双创教育两个维度上入手，全面培育少数民族大学生社会主义核心价值观，树立他们正确的创业观，培养他们创新意识和能力，为广大学生日后的成长和发展奠定扎实的基础。
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AStudy on the First Button of Minority College Students'Life in the New Era
JU Yunfei
（West Yunnan University，Lincang Yunnan 677000，China）
Abstract: The first button in college students'life refers to their values.The key to leading minority college students to button up their first button in life is to have“two collars”,namely“ideological and political education”and“double creative education”.Among them,strengthening ideological and political education is mainly to guide minority college students to correctly view and deeply understand the relationship between the state,groups and individuals.To strengthen the dual-creative education is to cultivate the dual-creative consciousness and ability of Minority College students.
Key words: minority college students；the first button；ideological and political education；double creative education
doi: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.04.038
中图分类号： G751
文献标识码： A
文章编号： 1671—1580（2019）04—0152—04
收稿日期： 2018—11—13
基金项目： 国家民委民族理论政策研究基地项目，“边境国门高校思想政治工作的特殊性与对策研究”（项目编号：2018-GMG-038）。
作者简介： 居云飞（1981—），男，江苏东海人，兰州大学，副教授，硕士。研究方向：思想政治教育。
［责任编辑：周海秋］
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