摘要：沧海桑田，斗转星移，笔者从事中职教育接近10年，发现中职学生的综合素质是一届不如一届，而中职学校肩负着培养国家社会需要的初级专业技术人才的责任，作为中国未来栋梁培养的跟基地，有必要提高中职学生综合素质，这样社会主义经济建设健康发展才有保障。
关键词：中职学生；综合素质教育
前言：
近几年，越来越多中职学校合作企业反映学生综合素质不高，主要体现在：（1）用不上：实干能力欠缺，这不会那不会，重点还不好学，专业素养不高，是典型的号称有技术文凭的农民工。（2）品质差：不能吃苦，服务态度差，责任心不强，被动应付现象严重，动不动辞职不干呆在家里啃老。本文就依据近几年的观察，对这一问题的形成进行分析，提出解决办法。
一、中职学生综合素质不高的原因分析
1、理论基础较差，学习观不端正。
近10年来，由于大学大规模扩招，高中入学率大大升高，导致中职学校招生受到影响，生源质量自然不高，他们的理论基础较差，品行也让人堪忧。进入中等职业学校后，由于起点低，学习观不端正，课前不预习，课下不复习，专业课难度大，学生很多理解不了，这样长期在听天书的状态下自然感到学习压力大，甚至对学习产生厌恶，导致专业理论知识薄弱、专业技能不高，进而缺乏解决实际问题的能力。在进入工作岗位上，不能够得心应手，对自身的发展影响甚大。
2、校内实训的开展受限制
中职教育离不开技能培训，很多中职学校因为财力的不足，直接影响到实训条件，实训的设备数量稀少且陈旧，跟不上企业的步伐。由于先天条件的不足，导致技能培训的项目和深度跟不上企业岗位要求。而且，校园周边也缺少能够提供优质条件的实训单位。长久以往，学生在技能和技术特长培养方面出现关键性空白，势必影响人生前途。
3、传统的教学模式不能满足企业的需求
中职教育的特点在于课程的授教与企业的要求对接，企业是不断前进发展的，教师自然也要不断发展。因为没有升学压力，很多中职教师在教育教学工作中敷衍了事，面对大部分比较差的学生，失去耐心，上课仍然自导自演，满堂灌，不关注学生，不与学生互动，甚至出现课堂上一半的学生睡觉现象。
二、问题解决的策略
要想从各个方面提升中职学校学生的综合素质，针对中职学生所欠缺的品质，专业技能对症下药，从而提高学生在实践中解决问题的能力。对于学校，管理者应该根据社会的需求，严格管控教学，要求教师调整教学方式，与时俱进，有必要时进行全面改革，真正成为社会职业人才培养的摇篮。
1、加强对学生的德育教育
品质成就人生，技能改变命运。对于没有良好学习习惯和良好自控能力的中职学生来说，作为教育工作者，首先要向学生本质下刀，做好学生的思想品德教育。首先，要爱学生。爱是教育的基础，只有心中充满对学生的爱，才能做到有耐心、细心、恒心的转化学生。公平、真诚、关爱每一位学生，不挖苦、不放弃每一个学生。爱，可以让好学生再接再厉，成就动机足，光芒四射；也可以使有行为偏差的学生产生愧疚感，激发他们的责任心，收获教育的奇迹。其次，教师要加强师德修养。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。教师的一言一行、一举一动都会是学生模仿的对象，故教师要具备高尚的师德，对学生产生具体、直接、生动、深远的榜样教育。此外，学校要孕育一种全员育人的氛围。德者，国之栋也。育人工作不仅是一个传授、灌输和引导的过程，更是一个感化、熏陶和养成的过程。全员育人提倡无论何时何地，无论岗位属性如何，都能教育学生为人处事，真正做到学校是育人的沃土，是成才的摇篮。
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2、加强学生的专业素养
中职学生缺乏内在学习动力，不好学，不爱学。教师首先对学生进行心理疏导，消除学生对学习的恐惧和厌恶，在实际的训练和专业的理论知识方面，教师要有耐心对其进行悉心指导，引领学生逐步解决所遇到的困难，让学生体会到学习的乐趣，从而对自己更有信心。同时中职教师要紧跟市场步伐，安排时间顶岗进修，了解行业新资讯，更新知识结构，明确教学方向，有针对性为企业培养储备人才。
（1）提高教学质量
首先，调整教学内容。因有些课本沿用了专科本科知识，导致其内容更注重与设计、论证等方面，对于中职学生来说，这些内容不但没有吸引眼球，反而理解不了感到厌烦，从而对学习毫无兴趣；相对而论，教学内容中所涉及的专业技能知识很是贫乏，而且跟不上市场进步的脚步。由此而来，对教学内容的改革显得尤为重要，在能够保证专业技能训练的前提下，分析学情，立足岗位，不断更新理论知识，拓展课堂如现代化企业技术培训的题材。
其次，教学不再墨守陈规，勇于创新，不应局限于千篇一律的教学。依据学生如注意力不集中、学习积极性不高的学情，采用现代信息化教学技术，如图文并茂的PPT，或者是短小实用的微课，授课时能做到深入浅出，导入新颖有趣，内容实用能用。教师讲解详略得当，情绪饱满，师生互动，合作交流，并能启发学生思维，匠心打造高效课堂。
此外，教师要管好课堂纪律，培养学生良好的学习习惯。专心、尊重、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成积极向上乐学的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂学习行为，激发学生的求知兴趣及成就动机。
（2）加强实践教学力度
俗话说巧妇难为无米之吹。首先，学校要完善实训教学条件，重点是通过多种途径开办校内实训工厂。实训工厂既是学生基本技能训练场所，又是生产性实训场所。实训工厂要求配备较优秀的双师型指导老师和足够的较前沿的实训设备，按照实训的大纲要求，采取理实一体化和以学生为中心的教学方式，寻找一些适当工件产品或设计一些假想产品，安排学生由简单到复杂，由低级到高级进行技能操作训练。当学生掌握相应技能后，可以安排独立完成一定技能的生产任务，培养他们职业素养，为毕业后走上社会打好扎实的基础。
其次，由于中职学校的设备资源和人才有限，学校可以通过借助校企合作方式，由企业提供先进的生产设备，让企业的管理人员、技术人员对校内学生进行专项培训，通过这种合作，学生既获得了行业新技术的培训，又掌握了先进设备的操作技能。
3、开展丰富多彩的活动
学校要大力开展丰富多彩的活动，给学生隐形的翅膀飞翔，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长。随着技能节、朗诵大赛、阳光体育活动、十大歌手、文艺晚会等活动的开展，为学生的素质教育增添了生动活泼的内容，注入了新鲜力量，使学生陶冶了情操，提高了综合素质。
4、构建中职学生综合素质评价体系
评价内容包括合作与交流、运动与健康、审美与表现、学习与创新、道德与公民素质五个方面，评价过程分为学生自评、同学互评、教师评价等环节。通过系统的评价，鞭策学生成长，提高学生综合素质。
结束语：
本文通过分析中职学生综合素质的现状，总结了要实现人才强国战略，提高中职学生综合素质应当从四个方面着手：加强德育教育、强化专业素养、开展丰富多彩的活动、构建评价体系，进而推进中职学校的全面发展。
参考文献：
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[2]曾金莲. 浅析如何提高中职生的综合素质[J].读写算：教育教学研究，2011（2）.
[3]张华东. 浅谈如何提高中职生的综合素质[J].中国科技博览，2009（30）：24-25.
论文作者:谭凤玲
论文发表刊物:《基层建设》2017年第21期
论文发表时间:2017/11/1
标签：学生论文; 中职论文; 实训论文; 教师论文; 学校论文; 不高论文; 企业论文; 《基层建设》2017年第21期论文;