柳春梅 广东省惠东县实验小学 516300
【摘要】新课标体现了素质教育思想，以促进学生整体的发展为根本，注重学生综合能力的提高。随着新课改推进，为学生打造小学英语高效课堂已经成为教育工作者关注的重点，既顺应了素质教育的要求，又适应了学生的发展需要，对于学生创新能力、实践能力以及自我发展能力的培养有着重要作用。本文就新课标背景下构建小学英语高效课堂的策略进行探究，希望能够实现学生的全面发展。
【关键词】新课标；小学英语；高效课堂
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-008-01
前言：在传统的小学英语教学中，教学观念陈旧，教学方式单一，运用灌输的形式向学生进行知识的传授，无法促进学生思维能力的发展，也不能将学生的学习兴趣有效的激发，小学英语教学效率不高。在新课标背景下将传统的教学模式转变，尊重学生的主体地位，将学生的主观能动性充分的发挥，使学生乐于加入到英语知识的学习中，在有限的课堂教学时间内将学生的潜在能力发挥，为学生创建高效小学英语课堂。
一、创造性的备课
新课标倡导先学后教，精讲精练的课堂教学模式，要将学生学习的积极性充分的发挥，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力，这同样是构建高效课堂的主要目标。课前备课是教师在上课前的准备工作。想要为学生创设高效课堂，教师就要充分的考虑学生的实际情况，结合教学内容，最大程度的满足学生的实际需要，真正的做到以生为本，为开展高效的英语课堂打下基础。教师在备课时要编写高质量的导学稿，直接将学生的学习兴趣调动。只有教师编写好导学稿，才能够按照导学稿的要求写，认真的预习，积极的思考，高质量的完成学习任务。有效的备课是开展高效课堂的前提[1]。
二、鼓励学生大胆展示
在英语教学中，教师与学生建立良好的师生关系对于提高教学效率有着积极的作用，达到高质量的教学效果。因此，在课堂教学中，教师要放下自己身为师者的架子，主动的与学生共同和交流，以真诚的态度面对学生，尊重学生的想法和体会。在小学英语教学中，教师要与学生建立良好的师生关系，营造轻松和谐的学习氛围，引导和鼓励学生大胆积极的表现自己，将自己的想法表述。想要真正的实现高效课堂，教师要明确学生在课堂中的主体地位，引导学生合作交流，勇于将自己的想法表达。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高效课堂中，教师要将英语课堂还给学生，让学生充分的展示自己的学习成果，由同学和教师进行评价，使学生在不断的交流过程中提高自身的英语水平，高效的掌握英语知识。在英语教学中，教师要为每位学生都提供展示自己的机会，感受成功的喜悦。进而促使学生更加主动的投入到英语课堂的学习中[2]。
三、课堂上有效提问
课堂提问能够调动学生的思维，引导学生的学习方向，也是学生知识掌握情况的测试。提问的质量与教学的成果有着直接的联系。教师的提问要有计划性。在上课时要提出几个问题，对于问题的切入角度都要精心的构思。对于问题的顺序以及进行想要问什么，教师要做到心中有数，精心的为学生设计。而且教师的提问要由浅入深，逐渐的加深知识的难度。教学明确的思路对学生起到潜在的导向作用。提问要有启发性。教师向学生提出的问题要引起学生的思考，尽量的避免出现应答式提问，就是简单的向学生问是不是、对不对等等，这样的提问学生不加思考就回答，在表面上看，学生是在积极的参与，但就实质而言并没有什么价值。但是，这样的提问在实际教学中经常出现。教师向学生提问的难度也要适当。学生每个人都是不同的个体，彼此之间存在着差异，学生的知识水平与接受能力都是不同的，所以，教师要采取因材施教的教学策略，教师的提问要符合学生的实际水平，不能过于浅显，无法调动学生的学习热情，也不能过难，学生无法解答，打击学生学习的积极性，使学生产生对英语学习的畏难情绪。有效提问有助于打造小学英语高效课堂[3]。
四、注重教学反思
反思能力是高素质的英语教师必备的能力，能够在不断的反思过程中更好的提高教学能力。反思能力包括对教学设计的的反思，对教学过程的反思，对自身行为的反思等等。英语教学的反思并不是简单的经验总结，而是对整个教学过程的监控、分析与解决问题的活动。因此，教师在完成教学活动后，要对自己的教学不断的反思，调整自己，获得专业能力的提高，保证高效课堂的顺利达成。
结论：在新课标内背景下，开展小学英语教学实践，教师要创造性的备课，鼓励学生大胆的展示，在课堂中有效提问，同时，注重教学反思，采取有效的教学策略真正意义上为学生打造高效课堂。教师在教学中要将学生的主观能动性充分的发挥，让学生在英语课堂中自由的发挥和发展，使学生真正的成为课堂学习的主人，主动的投入到英语知识的学习中，体会英语学习的乐趣，实现学生英语能力的提高，推动学生综合素养的发展。
参考文献：
[1]李云.基于新课标理念的小学英语高效课堂策略[J].学周刊,2019(14):29.
[2]马兴堂.新课标背景下高中英语高效课堂的具体构建策略[J].英语广场,2019(01):136-137.
[3]范颖波.探析新课标背景下如何构建高中英语高效课堂[J].艺术科技,2018,31(03):185.
论文作者:柳春梅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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