彭雅 江苏省常州市溧阳市外国语学校 213300
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-197-01
义务教育要求面向全体适龄儿童、少年，使他们都能享有接受义务教育的机会，能有平等的机会全面发展。在我们的实际教育工作中，总有那么几个学生，他们往往记忆力差，思维迟钝、行为习惯差、自卑厌学。虽然他们的人数不多，但却最让我们伤透了脑筋。苏霍姆林斯基说他们是“最难啃的骨头之一”。如何做好他们的转化工作，不仅是我们的教育工作不容忽视的一部分，也是现代素质教育对我们提出的要求。下面，我将从五个方面谈一谈如何更好地、科学地做好后进生的转化工作。
一、用心去了解
称为后进生的这部分学生，可能学习成绩相对落后，或者在道德品质方面存在缺陷，甚至存在一些心理问题。究竟是什么原因导致这些学生落后的呢？我们要用心去了解问题背后的原因。
1.缺乏学习的方法。这些学生不会学习，没有好的学习习惯，他们死读教科书，把学习知识等同于机械的背诵和盲目的练习，不思考、不理解，头脑越来越迟钝。
2.教师操之过急，缺乏个别对待。每个学生是不同的个体，他们的学习能力相差很大。有些教师可能对学习能力相对较弱的孩子，没有足够的教育耐心。
3.评价方式的不当。对学生的评价应该是多角度的，方式也应该是多样化的。可是在实际的教育过程中，很多教师还是以成绩为主要标准，甚至是唯一标准来衡量学生。
4.家庭教育的缺陷。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“造成儿童发展上的偏差的最有害的因素之一，就是不健康的、经常发生冲突的家庭关系。”家庭教育是教育的重要组成部分，有效的学校教育的开展，离不开良好的家庭教育的支持。相反，失败的家庭教育不仅不能给孩子营造一个良好的学习氛围，而且对孩子的学习能力也会造成很大的伤害。
形成学生落后的原因有很多，以上只是列举了一些主要的原因。每个学生都是一个复杂的、多变的个体，尽可能地去了解他们，才能找到更适合他们的教育方案。
二、用爱去浇灌
原苏联教育家赞科夫曾说:“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也说过:“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”热爱学生是教师的基本素养和品质。热爱品学兼优的学生不难，难的是热爱后进生。但热爱后进生更为迫切和重要，因为他们干涸的心灵更需要爱的滋润，他们更渴望得到关注和帮助。
1.放弃简单的批评吧！破坏路队秩序了，轻揽他的肩膀取代大声呵斥；课堂上做小动作了，摸摸他的脑袋、摆正他的小手，取代严厉的批评；答对哪怕是很简单的问题，也能毫不吝啬赞赏的目光和掌声……他们听够了批评，再严厉的训斥也许都不能唤起他们改变的欲望。那教师不妨改变一下教育的策略，也许会有意想不到的收获。
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2.找到打开心灵的钥匙。后进生因为长期得不到老师的肯定和同学们的友情，心门往往是关闭的。教师可以经常和他们聊聊天，了解他们内心的想法和需要。甚至可以寻找共同话题和兴趣爱好，慢慢走进他们的世界。“亲其师，信其道”，一个愿意俯下身来亲近学生的老师，必然也会收获学生的爱；一个能让学生喜爱的老师，他的教育必然会事半功倍。
3.让他参与班级的管理。班级的管理工作一般都是由品学兼优的学生承担，他们总能干得井井有条，是教师的好帮手。后进生因为表现不好，往往没有机会参与班级的管理。其实如果给他们机会，让他们承担一部分班级管理的工作，既能增强他们的集体荣誉感、提高自身的责任意识，也能让他们感受到自我价值的实现。
三、用宽容去对待
孩子成长的过程就是不断犯错、不断改错的过程。后进生更是如此，他们犯错的频率更高，哪怕是刚刚提醒的问题，他们可能马上就忘了。宽容不仅是个人的涵养，更是教师的美德。如果学生犯错了，教师只是采用声嘶力竭的训斥、叫家长、写保证书、罚抄甚至是体罚的方式去教育，只会适得其反。不仅得不到良好的教育效果，而且还会把学生推到老师的对立面，让学生抵触老师、叛逆，甚至厌学。发现他们的优点，包容他们的缺点，当学生犯错时，俯下身子，走进他们的内心，和他们一起寻找改正和解决的办法。
四、用方法去指导
学生是有巨大差异性的，哪怕都是后进生，他们落后的原因、薄弱的方面、教育的方法都是不一样的。要尊重学生的差异性，寻找最适合他们的教育方法。在各种方式中，通过阅读来促进后进生的进步是极为重要的方法。苏霍姆林斯基认为阅读是开发学生智力的最重要的手段。他认为“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读，——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”阅读不仅能发展学生的智力，而且能让他们发现读书和学习的乐趣。精心为后进生挑选一些适合他们阅读的书籍，可以是有精彩情节的童话，也可以是有诙谐幽默语言的故事，或者是对自然宇宙探索的杂志，甚至是笑话书都可以。只要他们能从中感受到阅读的快乐，这就是良好的开始。随着阅读的深入，他们的视野开阔了，对周围的世界有自己的思考和疑问，这些都能成为学习的内在驱动力。
五、用耐心去等待
“十年树木，百年树人”，教育不是立竿见影的，切不可急功近利。对后进生的转化，更要充满耐心。海伦、凯勒幼时患病，两耳失聪，双目失明，是莎利文老师用耐心和信心，一遍遍不厌其烦地教导她，让她学会了说话，走出了黑暗、幽闭的世界，并给予她希望、光明、快乐和自由。后进生就像海伦、凯勒一样，他们需要悉心的呵护和耐心的教育。如果我们也能像莎莉文老师一样对待后进生，有足够的耐心和信心，我们也必将收获他们的进步与成长。
用爱浇灌，用心聆听，用耐心去等待，静候你的花期到来。孩子，你慢慢来！
参考文献
[1]苏霍姆林斯基，杜殿坤译：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版.
[2]卢梭著，李平沤译：《爱弥尔》，商务印书馆，1978年版.
[3]湛玉禄，让爱的烛光照亮后进生——素质教育下后进生的转化，新课堂（教学交流）：91.
[4]王大毛，走进“差生”的内心世界，中小学心理健康教育：38.
[5]李红桥，后进生转化的探讨，理论创新，2008，6：1.
论文作者:彭雅
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
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