山东省青岛市城阳区第八中学 266113
摘 要：教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，才能使德育不再是空洞的说教。中学语文课堂教学中渗透德育教育显得尤为重要，这就要求语文教师要根据学科的特点，结合学生的实际深入挖掘教材的教育因素，从导入、作者简介、朗读、文本“亮点”、生活实际等方面采取灵活多样、生动形象的教学方法，有目的、有计划地渗透德育教育，使学生在潜移默化中形成美好的心灵品格。
关键词：德育渗透 中学语文 课堂教学
新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。” 利用语文学科的工具性和人文性的特点进行渗透德育教育，既是《语文课程标准》的要求，也是语文老师的责任。文质兼美的语文教材本身蕴含着丰富的德育内容。作为语文教师，必须充分利用教材，善于在语文教学的不同环节中，捕捉德育教育的渗透点，不失时机地对学生进行德育教育。因此，在语文课堂教学中，老师不仅要传授知识，还应当关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，在潜移默化中受到深刻的思想教育，从而形成美好的心灵品格。
在中学语文课堂教学中，我们在对学生进行传授知识和训练学生语文能力的同时，还应当对其进行陶冶思想品德的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为这对培养学生良好的道德品质，树立正确的政治态度、形成科学的世界观起着重要的作用。那么，如何在中学语文课堂教学中结合听、说、读、写能力的培养，有机地进行德育渗透呢？
一、以导促学，简介时代背景时进行德育渗透
一个作家在其一生中往往写过不少作品，在讲授作者简介时，教师可以利用同一作家的不同作品进行对比，从中使学生受到爱国主义教育。作者每写一篇文章，都有自己的创作动机，或阐明某种观点，或抒发某种情感，或说明某个道理，不过这些内容不是像画家和演员那样直接用形象表现出来的，而是以语言文字为中介、蕴含在语言文字之中。因此，我们为了让学生充分理解文章的思想内容、接受品德教育，得体的导入或介绍时代背景就显得尤为重要。
二、以读诵情，在情感共鸣中渗透德育
朗诵是语文教学中一个不可缺少的环节，正所谓“书读百遍，其义自见”。作者的思想感情往往蕴含在文章的字里行间。通过朗读，学生们不但能够掌握课文的大意，而且能够受到美的熏陶，就容易领悟文章的主旨及其深刻的思想内容，迸发出的感情火花，从而得到一些好的启迪，受到教育。在教授《琵琶行》时，我让学生抓住最精彩的文段——“琵琶演奏”进行阅读，从“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”到“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，再到“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。连续让学生读了三遍，同学体会到了这一段音乐的变化过程，然后再讲解琵琶女的不幸遭遇，学生一下子就明白了这段对音乐的描写为什么会这样安排了，并且也了解了中国古代艺人的不幸遭遇，从而生出了对琵琶女的同情之感！讲解鲁迅小说《故乡》，不仅要分析闰土的艺术形象，同时也要让学生理解和背诵最后的句子：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”鼓励学生：在未来的生活道路上，应有勇于开拓、勇往直前的精神。
三、以点带面，挖准教材的“亮点”，达到德育渗透的目的
中学语文课本所选入的课文大多文质兼美，就内容而言，有反映社会生活，赞美人情美的；有描绘自然景物，讴歌祖国河山的；也有讲述寓言童话故事，阐明道理的。可以说，语文课本是最好的德育教材，我们在向学生传授知识的同时，也要渗透德育，在学生的心灵播下适应健康发展的种子，但是要能做到这一点，我们必须挖准教材中的德育“亮点”。 例如，朱自清的散文《背影》，我们该让学生通体会文中深挚的父子情，让学生认识到亲情的可贵；在童话故事《皇帝的新装》中，要让学生认识皇帝及大小官员虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，教育学生无私无畏，敢于讲真话，做一个诚实的人；冰心的《小桔灯》，要抓住小姑娘的性格特征，教育学生乐观向上、充满自信，力戒忧郁颓废，养成良好的心理品质。可见，只有挖准了教材的德育“亮点”，在课文教学中，我们才能做到既教书，又育人。
四、以文养德，联系生活,提高德育渗透的实效
语文教学中的德育渗透,必须联系社会生活实际,提高中学生对社会的认识,培养中学生适应社会生活的基本能力。如在社会生活中,有些人道德观念淡薄、思想品质低劣,只讲交易、不讲友谊,只顾赚钱、不顾道义,只讲计较、不知友好,出现了一些坑蒙拐骗等不良现象。我们要采取正面引导、说服教育的方法,用书本上的先进人物和实例去教育学生、感染学生,培养他们端正的学习态度与爱科学、爱创造、爱祖国的情感,使学生认识到社会上还有一些不健康的东西,从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观,坚定理想信念,增强辨别是非的能力和社会责任感,锻炼生存能力,不断完善自我。
总之,中学语文课堂教学中的德育渗透是必不可少的。德育教育是素质教育的灵魂,它可培养学生高尚的道德情操,磨练道德意志,匡正道德行为,使学生在潜移默化中净化心灵,完善人格、激励意志,并对学生的潜力和创造力起着导向、动力作用。
论文作者:刘赞胜
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第205期
论文发表时间:2016/10/18
标签：德育论文; 学生论文; 德育教育论文; 课堂教学中论文; 教材论文; 潜移默化论文; 中学语文论文; 《教育学文摘》2016年9月总第205期论文;