论高校实验室岗位设置与职责
汪伟华
（天津商业大学，天津市制冷重点实验室，天津）
摘 要： 高校实验室建设与学科发展、人才培养密切相关。实验人员承担着理论联系实际，培养学生感性认识和动手能力的重要职责。然而受重理论轻实践思想影响，实验室长期缺乏有效管理，工作分工不明确，人员素质参差不齐，影响了学校教学和科研的发展。本文提出根据工作需要，实验室多岗竞聘，细化实验岗位工作职责，以工作促人才成长，以分工促学校教学与科研发展。
关键词： 实验队伍管理；存在问题；岗位分工；人才成长
专业本科教学中，为了实现对学生能力与综合素质的培养，除了要求学生必须掌握扎实的基础理论知识外，还要求学生增强感性认识，培养动手能力，当他们走向社会后能够快速适应工作需要。
为了实现以上目的，本科教学体系中很重要的一个环节是对学生进行工程素质训练和研究素质训练。这些训练环节一般又包括基础性实验、综合性实验和创新型实验。高校实验教师承担着这两类训练和三个层次实验的主体工作。通过实验，增强学生对专业知识的感性认识、使他们了解设备的主要性能，掌握设备的使用方法，在动手过程中逐步锻炼学生分析问题、解决问题的能力。以下想对实验室目前存在的问题谈谈个人看法，并提出一些改进建议。
一 实验室管理存在的问题
受传统思想的影响，人们对实验室工作在教学工作中所应起到的作用缺乏正确认识，普遍存在着重视理论教学，轻视实践训练的观念，对实验工作缺乏应有的重视[1]，优秀人才不愿意去到实验室。具体表现在以下几个方面。
（一）对实验队伍“重使用，轻培养”
在专业领域内，随着技术进步，一方面大量涌现新技术、新设备，越来越多的信息化、智能化操作逐步替代单一的机械式操作。驾驭这些设备需要操作人员有一定的计算机基础和自控技术基础，会使用软件，甚至还需要有一定的外语基础。如果实验人员未经有针对性的岗位训练，不掌握相应的理论基础和一定的操作技能，对行业的新动向缺乏了解，对新引进的先进设备不熟悉，不会使用，要想胜任现代化的实验教学和管理工作难度很大。但是在现实情况下，实验人员来自于各个岗位，年龄、文化层次参差不齐，经验、阅历各不相同[2]，经常在实验教学中只能进行简单知识传授，不能进行创造性、研究性劳动。即便如此，在教学活动中管理者将实验人员置身于辅助专职教师，客观上使实验员自身缺乏主动性和发挥才能的空间。在设备管理方面，实验人员充当的是保管员角色，平时更多的是做一些日常杂务。在有领导来学校检查工作时，实验人员化身勤杂工和卫生员。
有研究报道，以5%作为Ki67增殖指数的临界值对胰腺NET的预后提示更有意义。本组以Ki67>5%为阈值将G1、G2 NET重新分组，再按照同样的统计学方法分析各级NET的预后指标，包括瘤体大小、局部侵犯、神经束浸润和远处转移，发现G1、G2组间差异并无统计学意义，与文献报道的情况有所不同[11]，原因值得进一步探讨。
在专业发展和实验人员素质不相匹配的情况下，如果不采取措施提高实验人员专业素养，工作质量好坏与个人收入不挂钩，就会使更多实验人员失去继续学习的热情，提高实验教学质量就变成一句空话。
（二）对实验人员缺乏有针对性的考核
实验设备岗可以分为设备在账管理岗和设备开发、使用维护岗。
与不进行工作考核相对应，还有一种管理模式是增加了对实验人员的科研考核，但是并没有真正为实验人员开展科研工作创造条件。在现行体制下，实验人员作为教学辅助人员，工作内容简单重复，技术含量不高，虽然付出很多却很难纳入职称评定或工作考核的数据化体系中[4]。如果对实验人员进行工作量考核只是简单套用考核专职教师的一套办法，没有与开展科研工作配套的管理措施，就会使实验人员日常工作模式与考核要求相背离，甚至无法完成科研考核，更有甚之，工资待遇、晋升职称都受到影响。总之，不管是哪种管理和考核模式，实验员始终处于不利地位，严重影响了大家的工作积极性。
（三）实验仪器、设备缺少多样化的管理和维护机制
长期以来，从专业生产教学设备的企业购买设备一直是实验室建设的主要途径[5]。这些企业经过长期的研究和推广，在生产教学设备方面积累了丰富的经验，企业有比较稳定的零配件供货渠道，有专业的工装模具，企业生产的设备规范、美观。但是这些设备多是对基本原理的验证，缺少开放性实验和研究性实验的接口，也很难用这些设备进行创新。而校企合作开发的方式可以一定程度满足实验设备创新性、研究性的要求，但也存在必须迁就于企业原有产品的工艺条件，很难满足一些个性化的要求。
式中，ET0为参考作物蒸散发量（mm·d-1）；Rn为 净 辐 射 （ MJ·m-2·d-1 ）； G 为 土 壤 热 通 量（MJ·m-2·d-1）计算中记为 0；t为距地面两米高度处日平均温度（℃）；u为距地面两米高处风速（m·s-1）；es为饱和水气压（kPa）；ea为实际水气压（kPa）；△为饱和水气压-温度曲线斜率（kPa·℃-1）；γ为湿度计常数（kPa·℃-1）。
在设备的维护保养方面，要想更好地服务于课堂与科研，吸引更多的使用者，让设备创造效益，就必须提高特别是贵重仪器的管理水平，确保零部件完整、功能齐全，测试准确，延长其使用寿命。但是现阶段，许多高校实验室缺少正常设备维护保养机制，一旦设备出现故障，其维修经费、维修技师、维修周期是否能够有保证或者能否及时到位都有很大不确定性。如果在课前准备环节发现设备问题，很可能因为各种原因，设备故障不能及时排除，这样就会影响实验教学或科研工作的正常开展。
二 实验室管理的几点建议
近年来已有部分院校逐步意识到实验教学对工科学生的重要性，相应推出了一些政策。如上海交通大学为实验室人员制定了“辉煌计划”，对纳入实验室的青年学子给予奖励；东南大学重新调整实验室人员职称设置，调动实验人员工作积极性[6];北京师范大学在实验室内多岗核定，全员聘用，择优上岗[7]。实践证明，实验室按照工作需要设岗竞聘，不仅可以让工作内容更加专业，也使工作分工更明确，工作效率更高。在对实验人员使用方面，通过设岗竞聘，能够最大限度优化人力资源结构，做到人尽其才，才尽其用。在人员素质提高方面，由于岗位更具专业性，所以需要每个人不断学习，更新知识结构，才能更好地完成工作，提高工作质量。岗位专业化对于人才成长也起到积极的推动作用。
鉴于外购或者外协设备多偏向于基础理论实验台，不能完全满足开放性、创新性实验的要求，需要增加实验功能时又缺少必要的外接端口，该岗实验员可根据需要研究新的实验方法，开发新的教学软件，对现有设备进行升级改造，增加端口，也可以通过调研、方案论证，开发设计出满足需要的新实验台。
（一）实验教学岗
2.4.4 提取回收率试验 按“2.4.3”项下方法配制ATV低、中、高质量浓度（1.25、6.25、25.00 ng/mL）的血浆样本，每个浓度平行配制6份，同法预处理后进样，测得ATV与内标的峰面积比值（Y1）；另取空白血浆，同法预处理后加入适量ATV对照品溶液，进样，测得ATV与内标的峰面积比值（Y空白）。按公式Y1/Y空白×100%计算提取回收率。结果显示，ATV低、中、高质量浓度血浆样本的平均提取回收率分别为88.30%、91.46%、87.64%，RSD均小于11%（n＝6）。
（二）实验设备岗
对于实验人员的工作考核缺乏针对性、合理性和科学性。很长一段时间管理层对实验技术人员不进行实质性工作考核，只要完成一般教学任务和日常管理杂务就认定为完成工作量。对于工作量大小，个人能力没有具体要求。在这种管理模式下，学校缺少相应的科研工作配套措施，实验人员很少有进修学习的机会，自身素质无法真正得到提高。[3]另外，实验员的科研工作时间以及科研经费也无法得到落实和保证。因此，要想进行科研工作难度很大。久而久之会使大家逐渐放松对自身的要求，科研能力越来越弱。
对于使用期设备发生故障，维修岗实验员需承担按时维修任务或者及时寻找外修人员，保障仪器设备正常使用。当维修结束后应填写完整维修记录，记录原始状态、维修后状态等。如设备有功能改变，应与实验教学岗教师及时沟通，并修改相应文件。维修记录应存档保管。
对于使用期的实验设备，需编制操作规程，指导师生或相关人员按照规程使用设备。
2.设备开发、使用维护岗
该岗位实验员必须具备一定的理论基础和实际动手能力，经考核合格后上岗。
任实验教学岗的实验员必须熟悉与课程相关的基础理论知识，经考核合格正式上岗。熟悉所涉及设备的性能和操作方法，能够应对解决课堂中临时出现的小问题，保证正常教学活动。实验教师在上课前必须认真备课，检查设备状况良好，课中按照教学大纲完成规定的教学内容,指导学生查阅文献、操作仪器设备、数据采集整理等工作。[8]课后检查学生实验报告，必要时对学生组织考核，考核成绩纳入本学期学生总成绩。实验教师也可以参与编写实验指导书，指导学生课程设计、带毕业实习、指导学生创新创业大赛等多项活动。
实验室的工作内容涉及多个方面。一般包括实验教学、设备入库、借出管理、设备维护、检修、完成科研任务、实验室安全保护、文化建设、协助完成日常管理类工作等等，每项工作侧重不同，所必须掌握的技能也不同。因此可以根据要求设定实验教学岗、实验设备岗、实验管理岗等，每个岗位择优竞聘。
回到竹溪街，何牦第一件事是写遗嘱。他共有五万元存款。这次去北京的旅费加住院费，花了一万六，何美宁办出院手续时，他站在何美宁身后，见何美宁把九千元钞票塞进医院的收银台时，心痛得快要流眼泪了。这些钱都是计划留给橘红的，是让橘红过上好日子的希望和保证，上次在滨湖三医院住院，大病医疗出了百分之八十，自己还交了三千五，这次是全费，百分之百的自己交。交的不是钱，是希望，是性命。他活着的希望和意义，就是赎回年轻时的过失，让橘红过上好日子，把钱都花了，就算找到橘红，还有能力、条件让橘红过上好日子吗？那一把把的钱交得他心里发颤，好像受了惊吓似的，抖动。
设立专职设备管理岗，将原来分散管理的教学设备、测量仪器等相对集中起来，更利于物资统一调配，掌握物资动态。实验员必须对所有设备、低值易耗品以及办公家具等进行分类入账、销账登记；对物品妥善保管或者办理对外借出、归还手续，做到帐、卡、物对应和齐全；对大型设备使用情况做记录，及时掌握账目中需要保养或者维护的设备，将情况及时通报有关部门和相关岗位实验人员。为学校教学和科研顺利进行提供基础保障。
此外，我国还有许多基层水利组织为财政差额拨款或自收自支事业单位，有的甚至没有编制，由单位内部调剂或与其他科室合署办公，无法很好地履行职责。
（2）活动目的过于功利，动机不纯。康德从道德角度对动机的阐述是，一个人的行为能否产生效果达到目的和它的道德价值是否会受到影响，主要取决一个人行为是否从善良意志出发去进行个人行为，如果不是，即使行为有好的效果并达到目的，也不能把它认为是友善的行为。通过调查我们发现，高校青年志愿者参与志愿服务的动机多种多样，体验人生、实现价值、学习知识、完善心智等都是促使志愿者从事志愿服务的动机。但是，高校期末考试各种素质加分，评优评先加分，方便出国留学，充实自己的工作简历等已成为部分志愿者参加志愿服务的主要目的。这些志愿者参与志愿服务完全是出于自私的目的，自私带来的后果就是使他人的利益受到了损害。
1.设备在账管理岗
建立设备定期保养制度，保证设备测试准确性和可靠性，延长使用寿命。设备保养后应填写完整保养记录。保养记录应存档保管。
3.实验辅助管理岗
(6)从试验成果可知，南夹江实施裁弯后老河道淤积呈先快后慢、逐步趋稳的态势，随着上游来沙量的减少，老河道淤积有可能进一步减缓，老河道作为泄洪通道和水生态重要生境的功能将长期存在[18]。裁弯后老河道建闸既有利于防洪，又保持了老河道与长江的联通，建闸后老河道的水位、流速、河道淤积等与不建闸相比，变化不大。
协助实验中心领导做好实验室日常安全维护，对学生和相关人员进行安全教育并定期考核[9]，制定有关实验室管理的规章制度，定期检查实验室安全制度、仪器仪表管理制度、危险品及特种设备操作和处置的执行情况[4]。
制定本学期实验教学计划和耗材需求计划[10]。根据课程内容、上课班级和参课人数安排授课计划，协助教学岗实验员对本学期实验课耗材做出预算。
在中心建设、平台验收、工作汇报、对外交流等工作中协助实验中心领导搜集资料、整理数据，组织编撰文稿等工作。
三 结束语
根据学校实验室目前存在的问题和岗位需求，提出了细化岗位设置的概念，将无差别实验岗细化为实验教学岗、实验设备岗、实验辅助管理岗。针对各个岗位工作性质的不同，对岗位人员也相应提出了具体的工作要求，这样既可以促进实验人员提高自身素质，也使得岗位责任更加明确，有利于提高工作效率。
参考文献
[1] 滑翔. 关于高校实验员建设的思考[J]. 吕梁教育学院学报， 2011，28（3）：55-57.
[2] 谭广炎. 广西高校实验教辅人员激励研究——基于波特—劳勒综合激励理论视角[D]. 广西大学， 2016.
[3] 郭蓉. 高校实验员队伍稳定性思考[J]. 电脑知识与技术，2017, 13（15）：116-117.
[4] 张莉嫔 职业生涯规划视角下地方高校实验员队伍建设的构想[J]. 文山学院学报, 2015,28（3）:99-102.
[5] 罗兵，张丽云. 高校工科实验室多模式建设方式研究[J]. 中国现代教育装备，2010,12:24-26.
[6] 刘书卉，王朋涛.高校实验员队伍建设的现状及改革措施探悉[J]. 内江科技， 2017.7:43-44.
[7] 陈实, 吴云峰. 实现工程实验技术人员的岗位聘任[J]. 实验技术与管理, 2007,24(10):152-154.
[8] 梁柏榉. 高校实验教师从事科研工作的意义与方法[J]. 实验室科学, 2015,18(1):226-229.
[9] 赵青山，徐荻秋，李健. 高校实验室综合管理系统的开发[J]. 实验技术与管理, 2019,36(1)：249-252.
[10] 马丹萍，金世伟，桑迎平，等. 学生实验员助理参与实验室管理的实践与思考[J]. 浙江水利水电学院学报, 2017,29(4):88-90.
Post Setting and Duties of University Laboratory
WANG Wei-hua
(Tianjin University of Commerce, Tianjin Key Laboratory of Refrigeration Technology, Tianjin)
Abstract: The construction of university laboratories is closely related to the development of disciplines and the cultivation of talents. The experimenter bears the important responsibility of linking theory with practice and cultivating students’ perceptual knowledge and hands-on ability. However, due to the influence of emphasis on theory and contempt for practice, the laboratory lacks effective management for a long time, the division of work is not clear, and the quality of personnel is uneven, which has affected the development of school teaching and scientific research. This paper proposes that according to the needs of the work, the laboratory will be engaged in multiple posts, refine the job responsibilities of the experimental posts, promote the growth of talents by work, and promote the development of school teaching and scientific research by division of labor.
Key words: Experimental team management; Problems; Job division; Talent growth
本文引用格式： 汪伟华.论高校实验室岗位设置与职责[J].教育现代化,2019,6(79):316-318.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.79.116
作者简介： 汪伟华，女，汉族，上海市人，本科，高级工程师，研究方向：制冷与空调系统的研发与制造、实验教学与管理。
标签：实验队伍管理论文; 存在问题论文; 岗位分工论文; 人才成长论文; 天津商业大学天津市制冷重点实验室论文;