关键词：初中物理；课堂教学；现状；对策
初中物理是一门研究、实验性质的学科，学好物理对学生的未来发展至关重要。值得注意的是，当下我国初中物理教学中还存在诸多问题，比如学生兴趣不高、教师教学方法相对落后等，这些问题得不到解决，会严重阻碍学生的发展。为更好的培养学生学习兴趣、提高教师教学效率，本文就新形势下初中物理课堂教学中存在的问题及相关的解决对策进行了论述，希望能给相关教育工作者一定的借鉴。
一、初中物理课堂教学中存在的问题
（一）教学模式陈旧
受到诸多因素影响，虽然教育部三令五申，要求初中物理教师要及时更新教学理念，创新教学模式与方法，但是在实际的教学过程中，依然有部分教师沿用传统的物理教学模式，缺乏创新精神，使得初中物理教学实践发展受到了影响，对学生的物理思维培养与创新理念培养造成了一定的局限性，从长期角度来看，不利于学生的成长与发展。因此，初中物理教师要重视教学理念与教学模式的创新，为学生提供良好的物理知识学习条件。
（二）理论教学为主
物理是一门需要通过大量实践来学习的学科，同时与我们的生活具有紧密的关系，要想让学生掌握好物理这门学科，就要让学生进行不断的实践与创新。但是当前初中物理教学状况分析来看，绝大多数的初中物理教师都过度重视理论教育，而忽视了物理实践教学。在死记硬背的教学模式下，学生对物理知识只能一知半解，难以实现灵活运用物理知识解决实际问题，达不到举一反三的效果。由此可见，在单一的教学模式下，对学生的进步与发展造成了严重的阻碍。
二、针对初中物理课堂教学的现状提出解决对策
（一）树立现代的教育理念
教师必须先树立正确的现代教育理念，运用专业技能设计合理的学习方案，正确的带领学生走向学习的道路，教师是指导地位，学生是主体地位，教师只有树立了正确的教学理念，才能带动学生正确对待学习，树立教育理念。同时，学生才会有努力的方向。也只有树立了明确的口标，学生才会有努力的方向。同时也可以利用一些现代化的科学技术进行教学。比如：有些实验课可能由于学校的资金问题，或者安全问题使得学生无法进行试验，老师可以利用多媒体技术将一些相关的试验视频资料播放给学生，学生在观看的额过程中，老师在进行适时的讲解，能够有效的提高教学效率，也能使得教学模式更加的多样化。
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（二）突出学生课上主体地位
?在以往初中阶段的物理教学期间，教师大多采用灌输这种形式来对知识进行讲解，这样就使物理教学变得十分单调乏味，初中生只能对物理知识进行被动接受。长此以往，必然会让初中生丧失物理学习兴趣，难以对其物理能力以及学习水平进行提高。对于这种情况，物理教师需在课堂之上突出学生具有的主动地位，所有教学必须把学生当作中心，提升其在课堂之上的主动性以及参与性，促使其主动发现物理知识具有的无限魅力。除此之外，物理教师还可把初中生进行分组，让其通过小组形式对物理知识进行自主探究，这样可以让初中生通过合作形式产生学习灵感，从而促使其在课堂之上具有的主体地位得以凸显出来。而且，借助这种方式还能对初中生的自学能力加以培养，提升其合作探究这一能力，帮助其对物理知识加以有效学习以及掌握。
（三）加强实验教学，激发学生学习兴趣
众所周知，兴趣是学习最好老师，就初中物理教学而言，学校以及教师必须采取可行的措施，在加强学生实验教学的同时不断的激发学生的学习兴趣，让学生更好的学习初中物理。受各种各样因素的影响，学生在刚接触物理课程的时候会对物理学科充满好奇以及渴望，而这一契机便是培养学生学习兴趣的最佳时机，而培养其兴趣最佳的途径就是实验教学。在实验中，学生可以自己动手操作，可以有机会与其他的同学进行沟通以及交流，这不仅能使学生感受到物理学习的乐趣，也有利于学生更好的达成物理学习的目标，最终培养学生的动手能力以及自我表达能力。当然，这就要求教师在教学中要充分的发挥学生的主体地位，尊重学生的主体作用，针对学生提出来的见解以及疑问，教师要能够认真的倾听且如实作答，进而帮助学生形成良好的学习习惯以及思维习惯。
（四）在课堂上培养学生的习惯，为有效学习打基础
学生是课堂教学的主体，课堂内容的设计、目标的制订、方法的选用、教学设备的运用等一切教学活动，都应该围着学生转，都应该为学生更好、更有效地学习、积累物理知识而服务。学生良好的学习习惯，则是实现教学目标的基础。因此，物理教师要把培养学生良好的学习习惯当作教学的第一内容。首先，要让学生重视预习。实践证明预习过的学生和没预习过的学生，在课堂上的听课状态是不一样的。只有课前认认真真，有针对性地进行预习，熟悉新课内容，学生才能在课堂的学习中有的放矢，有缓有急，有详有略，保证学习的有效性。第二，让学生学会总结。中考状元、高考状元的学习经验告诉我们，在做题的过程中，一定要学会总结。如将出错的题抄在错题本上，用以总结纠正，就是很好的学习方法。实践证明，通过总结，熟悉各种题型和解题办法，确实可以提高学生学习和解题的能力。
结语：
总之，为了更好的教学效率，就需要物理教师，不断完善和进步，和学生一起建造和谐课堂，在教学过程中多设计合理教学方案，适时借鉴其他老师的优秀教学经验，才能在实践新课标的课堂教学中促进学生素质的提高，真正实现素质教育。
参考文献：
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[2]夏烈.充分实现物理教学资源共建共享[J].江西教育,2019(33):27-28.
[3]高芳.初中物理高效复习课堂的打造[J].科学大众(科学教育),2019(11):31.
论文作者:罗显荣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：物理论文; 学生论文; 初中论文; 教师论文; 知识论文; 初中生论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;