湖北省十堰市武当山特区中学 442000
物理学是以实验为基础的科学，物理实验通常有培养兴趣、获取知识、启迪思维等作用。实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。
我任教物理这一学科已有近二十年了，在实验教学中积累了一些自己的经验，现在总结一下以供大家参考，不足之处还望指出。
一、用身边的日用品自制仪器模型，增强演示效果
在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节。为增强演示效果,激发学生学习的兴趣，有很多实验我都是用身边的日用品自制仪器模型来完成的。
如：在探究“浮力产生的原因”这个实验的时候，我利用一个饮料瓶作为基础材料，将它的底部剪掉，然后将一只乒乓球放在饮料瓶内，将瓶倒置过来，然后开始往瓶内倒水。
又如：演示《科学之旅》图4试验时，我选择用喝牛奶的吸管和乒乓球来完成；演示《探究影响压力作用效果》试验时，用铅笔和橡皮泥做压强实验；用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验；用汽水瓶做大气压实验；用乒乓球做物体的浮沉实验；用水和玻璃做光的色散实验等等。这些用身边的日用品所做的实验，教师演示起来得心应手，学生对这些东西熟悉，有亲切感，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密，而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力。
二、让学生作为演示实验的主体，增强演示效果
初中物理实验教学内容中有很多是演示实验，一个有趣的演示实验能够很好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。我在教学中把没有危险的实验统统让学生做，让学生参与其中。有时，能用日常生活中一些常见的物品代替实验器材的实验，我会让全班学生准备，全部参与到演示试验中。让学生参与其中，师生互动，更能提升实验教学的效果。通过师生共同合作，使学生对实验现象的理解更加透彻，激发学生学习的主动性和积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生掌握了一定的实验技能和实验方法后，可以尝试让学生自行结组在全班面前代替教师进行实验演示，使学生获得成就感，将有利于其以后的实验学习，还可以锻炼学生的心理素质和实验动手能力，一举两得。
三、从生活中寻找物理规律
当学习新的物理理论时，可以从生活中常见的物理现象入手，从学生的兴趣爱好和关注点出发，由浅入深，揭示物理现象的内在规律，使学生在不知不觉中获取物理知识。物理现象来源于生活。因此，我在教学中引导学生发现和认识生活中的物理现象。通过对生活中常见物理现象的认识，使学生认识到物理学科的奇妙和伟大之处，建立起物理学习的热情和积极性。
例如：在讲《运动的描述》这一课的时候，牵涉到参照物问题的教学，我提前布置让三个学生利用休息日骑自行车沿河边骑行，并观察柳枝摆动的方向，他们一个速度快，一个速度慢，一个速度适中。上课汇报时，一个说那天是东风，一个说那天是西风，一个说那天没有风。这个时候，教师还可以借助多媒体动画或者插图来进行题目描述。显然这个问题切合实际，是我们日常生活当中很容易出现的问题。通过课堂讨论，整个课堂气氛就被调动起来了。通过学生之间分组讨论，采取探究式的方法，锻炼了学生的探究能力，学生的思维更为活跃，学生的主体地位也得到了体现。
四、加强小组合作
初中物理实验大多都需要多人协作完成，一个人很难完成。因此，分组实验是实验过程中经常采用的手段。分组实验能够很好地锻炼学生的团队合作能力，不仅有助于知识的学习和实验技能的掌握，还能让学生认识到分工合作、协同作战的重要性，从小养成团结合作的良好习惯。
在分组实验中，首先要做好的就是进行实验的分组。教师要根据每个学生的优缺点合理地安排实验分组，使学生的能力都能得到有效发挥。其次是进行实验前的准备工作，包括实验目的和实验原理的讲解，实验器材的准备以及实验的操作顺序，合理地安排实验时间，制定出详细的实验计划。在实验的过程中，教师在旁进行实验指导，尽量放手让学生自己操作，提高学生的实验动手能力。在实验分析总结阶段，除了对实验现象和实验数据进行分析外，还要对实验过程中出现的错误进行总结，找出原因，练习不熟的实验操作，总结经验，以利于下次的实验操作。
五、加强多媒体在教学中的应用
在初中物理学科中，很多物理现象都是无法用肉眼观察到的，像电流、磁场等。教师在进行实验演示的时候，这些看不见摸不着的实验现象也仅仅通过学生的想象来实现，这对于抽象思维能力尚不成熟的初中生来说，是一个很大的困难。如果教师在做这些实验的时候适当地结合多媒体工具，这样就能以模拟动画的形式把一些无形的物理现象变得有形，在直观的视觉刺激下，更容易促进学生的认知。
总之，提高初中物理实验的教学效果有利于巩固和加深学生对理论知识的掌握和理解，有利于培养学生的实践动手能力和创新能力，有利于培养学生严谨的科学态度，有利于激发学生学习物理的热情和积极性，有利于学生团结协作意识的建立。作为教师，要不断地改进教学方法，提升教学质量和效果，使学生掌握更多的实验技能和创新办法。
论文作者:杨兵
论文发表刊物:《素质教育》2017年10月总第251期
论文发表时间:2017/11/30
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