摘 要：随着我国新课程改革的持续推进，教育界越来越重视小学阶段的核心素质培养。基于学生的核心素养教育可有效解决小学教育中的诸多弊病，是未来教育良好的发展方向。小学数学作为一门基础学科，应加强教学方法的研究工作。教师应通过先进教学理念的引导，将小学生数学核心素养作为重点内容，开展更为高效的教学。本文简略分析了基于数学核心素养下的小学数学教学方案，并对现今的小学数学教学工作提出了自身的观点。
关键词：核心素养 小学数学 教学方案
核心素养主要包括核心能力、核心知识、必备品格（基本态度），另外还应注重整体性。教师应制定严格的核心素养教学方案，进而提高小学生的综合数学能力。核心素养教育方法还可以强化小学生的思维及逻辑能力，这对于数学课程的学习具有深刻的意义。另外，核心素养的提升还可以使学生看待问题的方法及态度更具深度，提高自身的学习能力，并明确学习目标，逐步养成自主探究问题的习惯及能力。教师在进行核心素养教育的过程中应积极发挥自身的主导性，使素质教育能够真正落到实处。
一、重视学生数学核心素养的建立
在小学阶段，教师应注重培养学生的数学核心素养，但在实际教学工作中，很多教师往往急功近利，忽视了建立学生数学核心素养的重要性，将大部分精力及时间放到了学生的考试成绩提升方面，这不利于学生核心素养的形成。因此教师应提高重视核心素养教育的意识，使学生能够建立起自身的逻辑思维能力，有助于今后数学教学工作的顺利开展。另外教师还应通过不断地学习充实自身教育理论，从而可以更加快速有效地指导学生建立数学核心素养。学校应大力支持教师的教学工作，主要应从政策及资金方面做好相应的保障措施。
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小学数学教师要准确把握好学生数学思维的情况，采取相应的教学方法，进行针对性较强的教学实践。由于小学生接触数学时间较短，掌握的数学基础知识有限，因此教师应做好小学阶段学生综合数学素质的培养工作。数学课程具有很强的连贯性，教师应采取科学有效的教学方法促进学生对于知识的掌握程度，认识到核心素养教育的重要性。小学阶段是建立逻辑思考及思维能力的黄金时期，如教师不能很好地建立学生的核心素养，将会导致学生在后续学习过程中面临较大的困难。学校及教师应从思想上重视建立小学生的核心素养，改革落后的教学模式及观念，创新教学方法，切实提高小学生的数学学习效果。
二、注重数学在生活中的运用，落实核心素养内涵
学生核心素养的建立主要依靠教师的正确引导，小学数学的教学目标为建立学生应用数学的基本能力，通过培养学生的数学逻辑思维，从而建立起自身的核心素养。教师应树立良好的教育理念，认识到核心素养教育的内涵，切实做好小学阶段的核心素养教育工作。教师应严格按照核心素养的发展规律开展教学，针对不同情况的学生采取差异化的教学策略，力求简化教学方式，使核心素养教育模式能够更加适应学生的实际接受能力。
小学数学教师在核心素养教育过程中应多了解学生的自身的知识储备情况，通过结合学生的日常生活，使教学内容更容易被小学生所接受。
三、站在学生的角度思考数学核心素养教学方式
随着当今社会对人才要求的逐步提高，因此在教育领域要注重培养学生的综合素质。教师要将小学数学教育与培养学生综合素质相结合，在教学过程中注重培养学生的抽象思维能力。教师应改变传统教学模式，要建立学生为主导的课堂环境，站在学生的角度考虑问题，采用符合学生思维模式的教学方法。教师要综合分析每名学生的综合素质，并制定出个性化的教学方案。建立学生数学核心素养是一个长期的过程，教师切不可急功近利，应顺应教育事业的一般规律，从学生的接受能力出发，制定出符合小学生身心特点的教学方案，从而促进小学数学教育的快速发展。
教师可通过观察学生的不同课堂表现，综合分析每名学生的综合素质，并制定出个性化的教学方案，只有学生的综合素质得到提升，才能促进教学质量的整体提高。以学生为主导的教学方式不仅表现在学生的积极参与之中，还应从教学理念及课后应用等方面进行完善。可改变课后作业的统一性，通过对比不同情况学生的接受情况，可将其分为基础性阶段、应用性阶段、拓展性阶段，使不同学习能力的学生都可以获得适合自身发展需求的锻炼。
四、结语
通过分析小学数学核心素养的培养方法可以看出，首先教师应充分重视此方法的重要性及必要性，通过提升自身教学理念及教学质量，使学生能够获得良好的数学核心素质教育。其次要理解数学核心素养教育的内涵，采用科学合理的教学方法，促进学生综合能力的提高。最后，教师要注意应从学生的角度看待核心素养教育问题，利用学生乐于接受的教学手段，促进不同接受能力的学生共同进步。
参考文献
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论文作者:罗雪
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：素养论文; 核心论文; 学生论文; 数学论文; 教师论文; 能力论文; 小学生论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;