作文如何找米下锅？，本文主要内容关键词为：，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
提起作文，常听学生叫苦连天。学生作文的难处我认为主要有三点：一者审题立意、布局谋篇不当；二者表述平淡、技巧乏陈；三者搜肠刮肚、言之无物。本文单就上面所谈第三点谈谈自己平时作文教学的一些粗浅做法。
我以为最好的办法是教学生知联想、会联想。
一、知联想。一般学生可能知道联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一事物的心理过程，是一种由此及彼的思维活动。可是他们未必清楚联想分为三类：相似联想，相反联想、相关联想。
相似联想是指由一种事物联想到与之相同或相似的另一事物的联想。这是我们日常思维中用得非常频繁的一种思维方式。看见别人开车上班，就想到自己也可以开车上班。看到别人事业有成，就想到自己也应如此。祥林嫂看见别人家的孩子就不由自主地想到自己死去的儿子：“唉唉，我们的阿毛如果还在，也就有这么大了。……”巴金先生的《灯》通篇都离不开相似联想：他先从暗夜里眼前的灯联想到记忆里自己走夜路时遇到的灯；再联想到海上的灯塔，联想到哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的长夜孤灯，此为亲情之灯；联想到古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛，此为爱情之灯；联想到自杀的朋友醒过来时发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，跟前几张诚恳、亲切的脸，此为生命之灯；最后联想到人生、民族的理想之灯、希望之灯，升华了主题，鼓舞了人心。《绿》《海燕》《琐忆》《白杨礼赞》《种树郭橐驼传》等诸多文章都运用了这种联想方式。
相反联想是一种由事物的正面想到它的反面，由事物的反面想到它的正面的联想。初到新校的陌生孤独就会促使我们联想到家庭的温馨甜蜜，温文尔雅的老师会使我们反想到脾气火暴的家长。我们常说的“近墨者黑，近朱者赤”，有人则反想为“近墨者未必黑，近朱者未必赤”；这些相反联想往往打破了惯性思维，令人耳目一新，饶有兴趣。据说牛顿发现万有引力定律就是靠的反向思维，他从人们司空见惯的苹果落地现象中反向联想：“苹果为什么不往上跑呢？”这一想就让他成了一代伟人。《劝学》《师说》《五人墓碑记》《风景谈》无不大量运用了相反联想。
相关联想是指由某一事物联想到与之相关的其他事物。事物之间在时间、空间、前因后果等方面都是相关的、有联系的，我们由课桌想到书本和学习，由粉笔想到黑板、老师和知识，由眼前的白米饭想到远在家里劳苦的父母以及他们的叮咛，由成绩的好坏想到勤奋与否，由国家的富强与否想到改革开放与闭关锁国，想到受人尊敬与任人宰割。散文名篇《故乡的榕树》，作者从住所附近的两棵苍老蓊郁的榕树，联想到记忆里故乡的大榕树，这可算是相似联想，但此后以故乡的大榕树为核心，所进行的诸多联想都应该看作是相关联想。“我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子；我怀念榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。”后来作者又联想到儿时在老榕树下玩耍的往事，联想到有关老榕树的传说，联想到母亲、老祖母、晒得黝黑的农人们和全村的人们等等，作者联想到的这些人和事都与故乡的榕树有关，它们都集合在老榕树下，体现着作者对故乡无尽的思念。《土地》《我若为王》《剃光头发微》《过万重山漫想》等都是这种联想方式下的杰作。
其实在具体写作中，并不见得只用一种联想方式，也有可能是多种联想方式综合使用，恕不赘述。不过有一点是肯定的，联想可以给文章增色添彩，可以使文章内容充实，可以让你烹出一锅香喷喷的大米饭。
二、会联想。前面介绍了联想种种，可是光知道联想还不够，还要会联想，善联想。我在平时作文教学里就经常引导学生勤用联想。拿到一个作文题，不要急于立意、急于下笔，先凝神遐想片刻，把三种联想方式都用一遍。这样与作文题相关、相似、相反的一些素材就会齐来报到，然后再根据作文要求和立意来遴选甄别，随心驾驭。另外，我还想强调一点，我们在联想时一定要从大处着想，针对现实，这样显得胸襟开阔，思想成熟；不要满脑子光想些鸡毛蒜皮的事情，毫无分量可言，显得视野狭小，思想肤浅，满纸学生腔。
试看下面几个练习。
曾读到这样一个故事：一名剑客去拜访一位武林泰斗，请教他是如何练就非凡武功的。武林泰斗拿出一把只有一尺来长的短剑，说：“多亏了这把好剑，才让我有了今天这样的成就。”剑客大为不解，问：“别人的剑都是三尺三寸长，你的剑才一尺来长。兵器谱上说，剑短一分，险增三分。拿着这短短的剑，无疑是处于一种劣势，你怎么还说这剑好呢？”武林泰斗说：“就因为在兵器上我处于劣势，所以我才会时时刻刻想到，如果与别人对阵，我是多么危险，所以我只有勤练剑招，以剑招之长补兵器之短。这样一来，我的剑招不断进步，劣势就转换成优势了。”这个故事会引发你什么联想，请以“劣势和优势”为话题写一篇文章。这个话题本身就存在着相反联想，我们一开始可以运用相关联想，从时、空、因果等方面去展开联想，想古今中外的个人、民族、国家在政治、军事、经济、文化、个人成才等方面都有哪些与“劣势和优势”有关的事情。这时也许我们是浮想联翩天南海北杂乱无章的，先不管，只要想出来就行。这样我们很容易想到官渡之战、赤壁之战、淝水之战、楚汉相争、解放战争、抗美援朝、孙庞斗智、卧薪尝胆、破釜沉舟、龟兔赛跑、笨鸟先飞、人一己百、滴水穿石、《伤仲永》、《三只小板凳》、《凿壁偷光》《囊萤映雪》、“七录斋”、童第周、张瑞敏、邓亚萍、改革前后国力差别等一系列素材，之后，我们再去根据需要分类归纳，同时把一些大家耳朵生茧的材料舍弃掉，而留下新颖独特的。
清代文学家袁枚的《随园诗话》里有这样一个故事：郭晖远寄家信，匆忙之中，信未装进去，却误封了一张白纸。妻子收到信后，没有责怪丈夫的疏忽，而是就尺纸素笺，写了一首诗给丈夫：“碧纱窗下启缄封，尺纸从头彻尾空。应是仙郎怀别恨，忆人全在不言中。”这是一位多么善解人意的妻子啊！现实生活中，当面对人与人之间常常产生的一些小误会、误解的时候，我们难道不应该表现得宽容一点吗？请以“理解”为话题写一篇文章。这个题我们也可以正反两个方面联想到很多材料。如管鲍之交、将相和、官渡之战后曹操烧降书、六尺巷、楚庄王夜宴不追究调戏爱姬之罪的故事、莎士比亚戏剧中奥赛罗的故事、清代的“扫叶庄”与“踏雪斋”的故事，中国外交斗争上的有理有节等等。
最后要补充一点，为作文找米除了要“知联想”“会联想”，还要多读课外书，多观察生活、多留心人生大事和国家大事，这样才能积累一些可供联想的素材，才会积累一些新颖的素材。比如赞淡泊名利、乐善好施，有同学用了三国时董奉行医的故事就既新鲜，又让人们懂得了“杏林”这个典故的来历，给人耳目一新、不枉此读的收获。