关键词：德育渗透；初中音乐；素质教育；落实
前言：音乐是能体现人们现实生活、情感的一种特色艺术，本身具有的抽象性是非常强的，往往集鉴赏、乐器、声乐、歌唱等为一身，能带给人们一种赏心悦目的感觉，促使人们的审美情趣、艺术感知能力得到显著性的提升。所以，初中教师在音乐教学中，也应该不断地结合学科特点，致力于德育的渗透，为素质教育的落实起到良好的推动作用。
一、发挥表率作用，渗透德育教育
针对于小学阶段的学生来说，其本身就像是一张白纸一样，本身具备的可塑性是非常强的，外界对于学生的影响非常大，这代表着教师对学生带来的影响程度是非常大的。在学生的学习活动中，教师往往在学生和知识之间起到了一个纽带的作用，是课程中非常重要的引导者和实施者，对学生的学习起到引领的作用，是非常关键的一个因素。所以，在教学当中，教师应该展现出自己良好的表率作用，使德育教育的渗透得到实现[1]。
例如，在德育渗透的过程中，教师应该将自己高尚的品质道德展现出来，由于经常和学生频繁接触，教师对自己的一言一行都应该进行关注，应该举止文明、言语文明，做到知行合一，为学生起到一个表率和榜样的作用。如，在教学实践的过程中，教师应该字迹工整、板书漂亮、仪态端庄，在工作上实事求是、在生活上积极向上，这样在无形当中就会为学生带来影响，使得德育教育得到良好渗透。
二、挖掘德育因素，渗透德育教育
在现阶段的社会当中，网络所具有的覆盖率是非常大的，在生活当中往往无处不在，学生在任何时候都能接触在音乐资源和歌曲等[2]。在这样的形式下也存在着一定的弊端，那就是学生对明星八卦、流行音乐过于关注，对于其他有价值的资料往往抱有一种忽视的态度，甚至出现荒废学业、盲目追星等行为，造成了非常不好的影响。所以，在课程实践当中，教师也应该将这些因素挖掘出来，使得德育渗透得到实现。
例如，在教学实践当中，应该将教学大纲作为导向，对教学的内容以及特点进行不断的研究和挖掘，找寻到其中的德育因素，并在正确的契机下进行渗透。在初中阶段的音乐教学当中，很多音乐在历史背景以及时代气息上都是非常浓郁的，是教师进行德育渗透的好时机。所以，在讲解《黄河大合唱》这首曲目的过程当中，教师就可以带领学生对音乐情感进行体会，使得学生体会当时在外来人的侵略下人们保卫家乡、保卫祖国的情感等，使得学生本身的爱国热忱得到激发，使得德育教育的渗透得到实现。
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三、借助现代技术，渗透德育教育
针对于音乐课程而言，课程本身的抽象性是非常强的[3]。教师在教学实践当中，假如只是借助黑板、教材来进行教学的开展，就会导致学生在教学的理解上存在着一定的困难，继而降低学生在学习中的积极性和自主性，要想达到最佳的教育成效是非常难的。所以，在音乐课程的实际开展中，教师也应该善于借助现代技术，使得德育渗透得到实现。
例如，在音乐课程的实际开展当中，教师可以根据实际的教材内容，将相应的作品借助多媒体这一形式进行呈现。如，在对音乐作品进行分析和讲解时，教师就可以将相应的创作背景、作者信息等以多媒体的方式呈现出来，并可以为学生播放相应的视频、MV，这样能更加便于思想和情感的传递，使得学生深化对音乐本身的理解，而不只是停滞在表面上，使得德育教育在实际的渗透当中获取到更多强有力的支持。
四、在欣赏教学中，参透德育教育
欣赏教学是初中音乐课程体系中的一个重要模块，对培养学生的音乐素养和音乐感知能力起着重要的作用。在欣赏教学活动中，音乐作品是主体，通过听、唱使学生获得审美感受和体验。音乐是一种艺术形式，它包含音色、音高、节奏等影响学生感官的元素。通过对学生思想的熏陶，使学生获得更丰富的情感，从而达到参透德育教育的目的。
例如，教师在带领学生欣赏本单元的音乐作品《劳动之歌》时，要培养学生形成不怕吃苦、不怕疲劳的劳动精神，积极参与劳动的积极性。在欣赏这首歌曲《我们是农民子弟兵》时，老师们可以播放解放军战士才加抗洪救灾的录像，这样学生感到坚强不屈、无私奉献的精神。然而，这些丰富的道德内涵和深刻的哲学都是教师在教学中首先要发现、理解和挖掘，然后在传授学生。通过这种方式培养学生逐渐形成正确的观念。
五、丰富课下活动，渗透德育教育
在音乐课程的实际开展中，虽然课堂是教学的主阵地，但是音乐和其他课程一样，和实际生活之间都是密不可分的。假如教师只是局限在课程内容当中，就会使得教学受到局限性，在德育教育的渗透上非常不利。
例如，应该不断的丰富好课下活动，如可以定期的开展小型演唱会、唱歌比赛、学生合唱等活动。可以抓住运动日、青年日、国庆开展活动等，使得学生的荣誉感和自信心得到锻炼，促使德育也在不知不觉当中予以渗透。
结论：综上所述，在素质教育的推进过程中，音乐学科是其中非常关键的组成部分，同时在学科课程中也蕴含着非常多的德育因素，这些都是值得教师在教学中不断挖掘的。所以，在教学中，教师应该展现表率作用、挖掘德育因素、借助现代技术、丰富课下活动、激发想象能力等，使得德育教育的渗透得到实践，使得预期的教育成效得到达成。
参考文献：
[1]张娟.试析初中音乐教学存在的问题及其原因[J].北方音乐,2019,39(18):152-153.
[2]陈艳晖.声势律动在初中音乐教学中的运用研究[J].北方音乐,2019,39(18):168+175.
[3]田甜.初中音乐教学中的互动式教学方法研究[J].北方音乐,2019,39(18):172-173.
论文作者:李荣芹 王琳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 音乐论文; 教师论文; 德育论文; 德育教育论文; 初中论文; 课程论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;