设计者：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师
点 评：黑龙江省农垦红兴隆管理局八五二农场中学教师
课标要求及分析：
本课是人教版九年级思想品德第三单元《融入社会、肩负使命》第六课第一框题《人民当家作主的法治国家》第一目的内容。在新课标中属于“我与国家和社会”的第二部分法律与社会秩序板块。
具体内容标准是：知道我国的根本政治制度。课标要求的目标是知识性目标，行为动词是知道，学习水平为记忆，学习内容是我国的根本政治制度。
教材分析：
本课是人教版九年级思想品德第三单元第六课第一框题第一目的内容。第六课第一框题内容包含我国的根本政治制度和治国基本方略。社会生活是一个有机的整体，包括经济、政治、文化这三个既相对独立又彼此联系的领域。要更清楚地了解我国社会，就要具体了解在我们国家，人民作为国家的主人是怎样行使自己的权力的。通过第二单元的国情国策学习，学生对我国的现状有所了解，为本课理解人民怎样行使当家做作主的权力打下了基础。通过学习本框题，有利于学生更好的关心国家大事，积极参与政治生活，依法行使政治权利，自觉履行政治义务。本框题所包含的理论是政治学习中不可缺少的一部分，具有不可忽视的重要作用。学好这一课，又为第六课后两个框题的学习做好准备 。
学情分析：
优势：九年级的学生初步具备了成人意识，希望成为师生交往中被尊重、被认可的一方。同样，在知识的学习方面，他们也渴望“成人感”。据我了解，他们在生活中已经开始不同程度关注自己或他人的政治权力，但观念比较模糊，存在困惑，很多学生不了解作为人民的自己是怎样当家作主的，因此对课文内容有一定的好奇心，这为他们深入学习本课提供了有利条件。另外，通过七、八年级思品课的学习，学生已逐渐认识到思品课对生活的指导意义，初步具备自主学习能力和合作探究意识，为本课知识的学习做好了铺垫。
劣势：由于学生受生活环境的限制，作为九年级的初中学生，年龄不到18周岁，仍然是未成年人，直观形象仍然很强。对人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度一无所知，学生理解起来有一定难度。
教学重点、难点：
课标要求“知道我国的根本政治制度”。教材分析中指出：“加深对我国根本政治制度的理解。”结合课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：人民代表大会制度。
课标要求“知道我国的根本政治制度”，学情中提到“九年级的学生，对人民代表、人民代表大会、人民代表大会制度一无所知”。根据课标和学情分析，确立本课难点为：人民代表大会制度。
学习目标：
依据九年级学生的认知结构及其心理特征，并结合课程标准的要求，确定如下三维学习目标：
情感态度和价值观目标：通过多媒体播放，教师提出问题，学生讨论，师生归纳。学生认识到人民代表大会制度是保证人民当家作主的有效方式，从而自觉拥护人民代表大会制度，提高对国家决策的认同感。
知识目标：通过学生齐读教材、口头复述，图片展示。学生知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关，全国人民代表大会的职权以及与其他国家机关的关系。
能力目标：通过学生自学、讨论，教师引导。学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教学流程：
导入：（预设时间2分钟）
多媒体展示：教师本人参加县人大代表换届选举时的情景图片。并让学生观看教师本人的选民证。
【点评：用教师本人的亲身经历，引起学生的有意注意，激发学生的兴奋点和求知欲望，愉快的进入学习】
学习新课 人民怎样当家作主（板书）
环节一：（预设时间5分钟）
教师简要说明参加选举的情况。提问：你们知道我在行使什么权利吗？为什么你们没有选民证？
学生回答（略）
师：像老师这样参加县、乡人大代表的选举是直接选举。我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到人人都能直接参与国家和社会事务的管理。那怎么办呢？公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人民代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。县级以上人大代表是间接选举产生的。
环节二：（预设时间10分钟）
多媒体播放全国人民代表大会代表投票选举时的视频。
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师：一年一度的两会，汇集全国人民的智慧和呼声，举国关注，举世瞩目。全国各族人大代表兴高采烈地走进人民大会堂，参加全国人民代表大会。他们认真的态度，高涨的情绪给我们留下了深刻的印象。你知道我国为什么每年都要召开人民代表大会吗？他们的权力是谁赋予他们的？这说明了什么问题？
学生讨论，教师巡视并倾听。学生回答（略）。
师归纳：中国的两会，蕴含着人民的期待，聚集了世界的目光。全国人大代表们在行使人民赋予他们的权力。在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的事务。“人大代表人民选，人大代表为人民。”
【点评：通过多媒体创设情境以及问题启发的手段方法，引导学生掌握人大代表人民选，人大代表为人民。为教学重难点的解决埋下伏笔。】
环节三：（预设时间7分钟）
师：我国宪法规定国家的一切权力属于人民。那么，在我国人民是怎样行使当家作主的权力呢？
（一）带着问题齐读课本p73第一自然段，从中找答案。
【点评：读书找答案，在于教会学生有针对性的阅读文字、提炼文字，可以培养学生阅读能力和概括能力，同时有助于审题能力的提高；更重要的是引起学生对课本的重视程度。】
（二）口头复述并概括我国人民管理国家的方式。教师辅助图片展示。
1、人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
我国人民就是通过选举人民代表组成人民代表大会来行使管理国家、维护社会秩序的各项权力的，我们把这种制度称为人民代表大会制度。所以，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【点评：图片展示，可以帮助学生学习较抽象的理论知识，从平面感走向空间感，有助于对教学重难点的掌握。教会学生掌握建构知识体系的基本能力。】
2、全国人民代表大会地位最高，权力最大。
环节四：（预设时间3分钟）
学生自学关于“全国人大的地位及权力”相关知识，师生归纳。
【点评：层层深入，于无声处解决重难点。】
知识巩固活动：（预设时间8分钟）
活动一：看图解意
播放课件：看图解意
（1）人民选举产生人民代表，说明人民行使自己的选举权。
（2）人民代表听取报告、视察工作，说明人民代表对人民负责，代表人民行使管理国家的权力。
（3）国务院总理在全国人大会议上作政府工作报告，说明国家政府对全国人大负责，受全国人大监督，全国人大具有监督权。
（4）全国人大表决宪法修正案，说明全国人大具有修改宪法的职权。
（5）全国人大通过《物权法》和《反分裂国家法》，说明全国人大具有立法权。
（6）全国人大选举通过国家领导人，说明全国人大具有对国家领导人的任免权。
活动二：材料分析
学生自学教材第74页的材料，回答问题：这段材料说明了哪些问题？
师归纳：（1）人大代表是人民群众选举产生的，代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的职责。人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。（2）人大代表的民主意识不断增强。（3）人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识不断增强。（4）人民通过人民代表大会行使监督权。（5）人民代表对人民负责。（6）行政机关、审判机关、检察机关等对人大负责，受人大监督。
【点评：通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。加深对本课内容的理解和掌握。】
小结升华。（预设时间5分钟）
先让学生自己总结所学内容，然后教师进行升华。把板书设计通过多媒体在屏幕上显示出来，让学生巩固本节课学习的知识。
【点评：先让学生自己总结所学内容，共同分享学习中的收获。回顾、巩固知识点，实现合作学习的教学理念。然后教师进行升华，可使学生更深刻地了解教学内容，从而更好地达到教学目标。】
总体点评：
教学设计新颖，全部是教师搜集新的时政内容为情景、案例，作为问题的载体，调动学生兴趣，并引导学生关注时事。所以在课堂上，学生对这些问题的兴趣还是比较浓厚，基本上都能参与到设计的活动中来。整个教学过程立足学生的学情，注重学生基本知识和基本技能的培养，以及情感态度价值观的升华，体现新课改中要求师生互动的要求。学生参与整个过程，通过自由讨论、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。紧扣重难点，鼓励学生讨论争鸣，打破思维定式，开发学生想象力。采用多媒体教学，精心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，进而使抽象的道理形象化，使原本深奥的理论知识在学生愉快的活动中轻松的被接受。
课件精当使用，图文、音像激发学生的学习兴趣，教学容量大，节省许多教学时间。教师熟练操作，起到事半功倍的效果，课堂教学的魅力不断的体现出来。
论文作者:张爱民 陈英
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年5月
论文发表时间:2017/9/25
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