摘 要：在学校生活中，为使管理有序地进行，将学生们按班级进行管理，学生的学习生活便主要以班级为单位展开，因此，对于学生而言，班级管理工作的好坏起着不可忽视的作用。在班级管理工作中，学生是管理工作的直接对象，与此同时亦为管理工作的主要参与者，对此，教师在进行班级管理工作时须从学生的角度出发，拉近与学生之间的距离，针对学生特点借助适宜的办法引导学生学会自主管理，如此的班级中班级管理工作更具有序性、高效性。
关键词：自主性 班主任 管理工作
在新课改的不断推进下，人们的教育理念向“以人为本”方向转变，小学班级管理工作也应秉承“以人为本”的教育理念，将学生作为工作中心，锻炼学生的主观能动性和主观思维，引导学生养成良好的独立自主精神品质，培养学生的自主管理能力，促进学生的个性化和综合发展，为学生在未来的成长发展做好充分准备。对于班主任实现班级自主性管理工作，以下为几点建议，希望教师和学生有所裨益。
一、实行班级小组化管理，加强学生自我管理意识监督
一个班级的管理并不是班主任一个人的任务，班主任的工作不仅包含教学任务，同时对学生的心理和生理情况等也要进行辅导，如若班级管理工作只让班主任一人承担，在工作量巨大的压力下，管理工作难以具备全面性和高效性。采取班级自主性管理，一能减轻班主任的负担，二能提高班级管理的效率，三能培养学生的自主管理能力，使学生在今后脱离了教师的生活中，工作亦能有序、高效地进行。在班级自主性管理工作中，实行班级小组化管理是一个有效的方法，即让学生管理学生。
在实行班级小组化管理前，其准备工作即为对学生进行深入的了解和研究，掌握每个学生的优缺点，之后挑选出责任感强、自律性强、组织能力强的学生，作为小组的组长，针对其最优特性对余下学生进行此项工作范围的管理，即成立了一个班级活动管理小组。以小组单位进行班级管理，进行了优劣互补，加强了学生的合作和自我管理意识，锻炼了学生的自我管理能力，从而使班级管理有秩序、高效地进行。这些小组长可以是班干部，例如以组织能力强作为基本特性，学习自律性强的便选作为学习委员，如此监督学习懒惰的学生，帮助其进行改正；公平、公正性强的便选作为劳动委员，对于班级里的劳动任务进行公正的分配，在平时严格按照分配任务执行，防止学生在班级劳动中有偷懒、推脱现象；诸如此类，等等，使班级活动得以有效开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆处在小学阶段的学生年纪较小，因而添加监督的成分，能促进学生自制性和班级意识的加速养成，在每日的积累中，良好的学习和生活习惯便得以养成，初步具备自主管理能力。
二、班级管理活动制度化，促进学生主体意识的觉醒
无论处于哪个地方，都会具备相应的规章制度，所谓规章制度，即为必须要遵守的事情。因而在班级管理中，也要制定相应的规章制度，在制度化管理下，有效地提升班级的凝聚力，帮助学生养成团结和班级意识，班级管理活动亦能更具条理性和有序性，在和谐的班级环境下，学生的学习才会更高效，生活更愉快。
在制定班级管理的规章制度（称为班规）时，一定要充分考虑和尊重学生的意见，各科教师和学生一起提出所需的规章制度，再进行合理性、可行性讨论，便可将之定下，最后陈列出每一项规章制度的具体内容和要求，学生对于自己的所作所为有一个清晰的标准，从而进行规范和约束。同时，由于班规中的条例均出自学生，学生在班级生活中便会更自觉地遵守班规，久而久之，便形成了自觉性和自我约束能力。班主任在其中则需要扮演好指导的角色，对于学生在班级活动中的表现，对好的地方给予鼓励和肯定，对不足的地方及时指出和帮助改正，同时，教师视角具有一定局限性，加入学生视角，实现学生自评和互评，有效促进学生的自我提升和主体意识养成，形成良好的反思习惯，在日后自觉发现和改正，自我管理意识便相应形成，自我管理能力也无形中得到了掌握。在以上过程中，对学生给予了充分的尊重，对于学生的思想道德品质亦是有效的促进，使之在未来的发展中始终朝正确的方向前进。
三、加强学生之间的交流合作，培养学生班级问题自主解决能力
班级管理工作均围绕着学生进行，作为班级管理工作的主体，班级管理工作则必须要从学生出发，充分考虑和尊重学生的主观想法，保证学生在班级管理工作中的参与度，从而提高学生的积极性，班级管理工作的高效性便得以保证，更易实现班级管理工作目标。
在培养学生班级问题自主解决能力的过程中，既是给予学生展现自我的舞台，同时也让学生的个性、思维自由地发展，提高班级意识和合作意识，创建出良好的班级环境，使班级管理活动更有序、高效地进行。
综上所述，当今社会越来越重视学生主体意识的培养，与学生紧密相关的班级管理活动也应当加入自主性管理，培养学生自主管理能力，营造良好、和谐的班级环境，树立正确的思想道德，具备良好的精神品质，从学生的内在能力和外在环境上双管齐下，为学生的未来学习和成长道路打下坚实的基础，并越走越远。
参考文献
[1]雷丽丽 小学班级自主教育管理初探[J].教书育人，2013，（34)，70-71。
[2]杨玉霞 小学班级实施自主化管理模式探讨[J].新课程学习(中)，2014，（6)，172。
论文作者:王金娟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第360期
论文发表时间:2019/4/28
标签：班级论文; 学生论文; 管理工作论文; 高效论文; 意识论文; 能力论文; 班级管理论文; 《中小学教育》2019年第360期论文;