（广东省深圳市龙华观澜第二小学，518110）
作者简介：刘红梅(1981.10-)，女，汉族，湖北随州人，本科学历，学士学位，广东省深圳市龙华观澜第二小学小学英语教师、班主任，长期研究学生心理及行为习惯养成。
摘 要：“爱”是一个字，但它也是一种无穷无尽的力量；爱是一种无穷无尽的力量，但它也是看不见摸不到的；爱是看不见摸不到的，但它可以发出金子般的光芒，照亮世界，照亮每个人的心灵。爱心，就像是一个火热的太阳，让每一束阳光都播撒在每个人的心中，让每个人都能感受到温暖。爱更是一剂良药，无论我们面对什么样的学生，无论学生犯了什么样的错误，为师者一定要心中有爱，从爱学生的角度出发，帮助孩子健康成长！
关键词：后进生；教师；爱；学生
爱永远是教育的真正内涵，作为一名老师，我们应该把这份爱带给我们的学生，尤其是所谓的“后进生”。众所周知，一个班级就像一个小社会，班主任就是这个社会的主要引领者。在这个社会里，既有优秀的模范学生，也有默默无闻的中等生，更有上帝安排几个恼人的后进生，五彩缤纷，我们的任务就是带领孩子们在人生的道路上，走好每一步！现在，我就讲讲我们班里一个恼人的“后进生”。
时光倒回到2016年12月20日，周四，我像往常一样去上英语午读，当我来到五（2）班的时候，其它同学忙于写英语作业，唯有一个胖胖的男生，倒头睡在课桌上。我走过去，拍了一下他的肩膀，示意他起来，干正经事呢!他没有反应，只是用眼睛的余光瞟了我一眼。于是，我提高音量，大声说：“赶快起来午读啦，大家都在干活呢！”在他同桌的帮助下，他算是坐起来了！于是，我去其它班级辅导去了！等到我再次转到他的跟前，天啦，他——这位小哥儿，竟然还没有翻开本子，一个字也没有写！我喊道：“小Z同学，你赶紧啊，如果在今天放学之前，你不能把作业补起来的话，我就单独请你“喝茶”，请你父母来接你放学勒！”话音刚落，小Z同学就两个拳头握起来了，眼睛翻白眼，情绪激动万分，定在那里一动不动。哎呀，这是什么情况？我的心揪紧了；只能先故意走开，在一旁悄悄观察他的一举一动。他就这样，保持了10分钟左右，然后就慢慢平静下来。事后，我去找他的班主任刘老师询问情况，才知道他就是大名鼎鼎的“问题生”——小Z同学。从此以后，小Z就成了我心中特别关注的孩子，我想方设法试着去了解他！
现在，我成了小Z同学的班主任。他也由以前胖胖的小男生,变成了更强壮的超级”武士”呢!为什么说他是“武士”呢？那还得说说一开学的第二周，他便给我上演了一幕幕惊险的武打片。某天，我在办公室批改作业，突然有学生急匆匆地冲进来说：“不好了，刘老师，出大事了，小Z把××给打晕了，老师你快去看呀！”我健步如飞，第一时间冲进教室，安抚“伤员”，摆平他！又过了一天，下课的铃声刚刚响起，我还没有走出教室，他就跟旁边的一个同学又开战了。我马上冲过去，想要阻止！哎，都怪我父母没有给我高挑的身材，我想要拉住他，他却像一头倔牛一样，又强又壮，我的阻止失败了，后来在其它同学的帮助下，终于把他制服了！就在最近，他又开始扮演“小猫抓人”了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在与同学的冲突中，他伸出了他的“魔爪”，一次又一次把同学的脸抓了一道又一道“爪印”，让我这个班主任，如何向受伤孩子的家人说起呢,真是难以启齿！这样的事情，有时一周没有一次，有时一天却有几次，还没个准！当然了，他打玩了就高兴了，事后的处理就让我这个班主任为难了! 哎，跟小Z同学的相处,那是需要胆量和勇气的!
后来，我仔细琢磨了几天，想着应该想个办法来“收拾”他。于是，我就联系把小Z的父母请到学校，跟他们商量孩子的教育问题！大家经过激烈的讨论，最后，达成了一致的意见：本着对孩子的爱的初心出发，对待小Z，不能简单地打骂，要警钟长鸣，常常进行思想教育，不能松懈。一旦发现问题，互相告知对方，力求把问题解决在萌芽状态！另外，我也给自己订下了目标,要积极学习教育学及心理学的有关书籍、多思考，学会运用赏识教育，不要吝啬我们的鼓励！经常与孩子谈心、沟通，慢慢地让孩子解除对老师的心里防线，走进老师，解决问题。当然，最重要的一点就是，我们所做的一切，出发点都是为了孩子，都是对孩子的爱，希望家长可以理解和支持！
我还调整了一些管理对策。首先，我把小Z同学安排和一个成绩、习惯都非常好的同学做同桌，我要让她帮助我提醒他哪些事该做，哪些事不该做，并且每天把小Z的情况向我汇报，如有异常情况，第一时间通知我！然后，我也和我们班里的科任老师商量，无论是课上还是课下，如果有他的事情，一定跟我讲。正因为情况掌握，处理有针对性及时，效果很明显，有一段时间，小Z的确表现的不错，让我松了一口气。
这个教育事例使我深刻的认识到，一个优秀的班主任应该做好这几点：
一、以人为本，爱心感化；
“爱是教育好学生的前提”。对于小Z这样的孩子，首先，我们老师要表明态度，无论我们怎么做，都是出于对你的爱，你要先明白这一点。然后，我们要用行动，真诚地对待他，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
二、因材施教，循循善诱；
常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯，从而确定行之有效的对策，因此，我们应以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁，因人而异，因材施教，正确引导，促成后进成先进。
三、借力使力，和谐共进；
充分发挥模范学生的力量，安排优秀同学同桌帮辅；从同事那里借来智慧和力量，共事中播撒关爱；从而帮助“后进生”改正缺点，慢慢引导并激励他努力成为一个好学生，共铸教育爱的和谐图画。
总之，作为一个班主任、一名教育工作者，应以赏识的眼光和慈爱的心态看待每一个学生。应该相信，迟开的花朵同样美丽；我们应该关注他们，呵护他们，帮助他们走好人生的每一步！
参考文献：
[1]杨东涛,朱武生.基于胜任力的人力资源管理研究。中国人力资源开发2002(9),8.
[2]时勘，王继承，李超平.企业高层管理者胜任特征模型评价的研究.心理学报：2002，34（3）：306-311。
论文作者:刘红梅
论文发表刊物:《品读》1月下
论文发表时间:2018/8/20