幼儿园的语言暴力，本文主要内容关键词为：幼儿园论文,暴力论文,语言论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当宝宝在幼儿园遭遇语言暴力，你可能不理解，老师为什么要用这类否定性的语言羞辱和伤害宝宝？她的潜台词是什么？但你需要在了解宝宝所受到的惊吓和委屈后，选择适当方式与老师沟通，并尽力宽慰宝宝，使宝宝遭受的打击降到最低！
语言暴力1：
“每次让你去厕所都不去，再尿湿裤子就让你站前面，让大家看羞不羞！”
宝宝伤心处：“尿湿裤子最丢脸了，要是老师让大家来羞我，我就再也不去幼儿园了。”
老师为何这样说：每次叫这些宝宝小便，他们都贪玩不去上厕所，提醒了多少遍，小便应当怎么办，都不得要领，还会浇湿裤腿。幼儿园的备用裤子都快用完了，急呀！其实哪个老师会因为这个让宝宝示众呢？
妈妈怎么做：对宝宝说，在4岁之前，尿湿裤子是很常见的现象，不是什么了不得的错，老师只是担心幼儿园的备用裤子不够用才这么说，老师已经跟妈妈表示道歉了。下次咱们在幼儿园多备两条替换的裤子就行了，一旦发生尿湿的状况，老师会帮你换裤子的，换好就没事了。当然，不要到很尿急的时候再去上厕所，那样更容易尿湿。老师要管很多小朋友，咱们最好少给老师添麻烦，对不对？
语言暴力2：
“别闹了，再闹把你送园长那儿去关小黑屋！”
宝宝伤心处：“连老师也怕园长，我惨了，园长不知道会怎么凶昵！”“小黑屋里有鬼！我害怕！”
老师为何这样说：这宝宝淘得太过，要是不抬出园长来吓唬他一下，得上房揭瓦；这宝宝被吓哭了，胆儿也太小了，幼儿园里哪有小黑屋，反省角是有的，不过每次让宝宝坐着反省都不会超过5分钟。
妈妈怎么做：首先应当对宝宝说，园长不可怕，下次妈妈带你去见一下园长，你会发现园长比你们老师还和蔼可亲昵。另外，妈妈也可以领宝宝去反省角坐一坐，说明那地方不可怕，做错事的小朋友在那里静静地想一想自己错在哪儿，有利于改正错误。
语言暴力3：
“动不动就哭，你们还像小男子汉啊，还不如人家女孩子呢！
宝宝伤心处：“人家女孩子哭了，老师又是安慰又给擦脸，男孩子哭了老师就训我们。哼，老师就喜欢女孩子，讨厌男孩子，妈妈你干嘛不把我生成女孩子！”
老师为何这样说：现在的男孩是不是都是妈妈、奶奶带大的啊，一个比一个娇气，被人冲撞一下也哭，受了一点点委屈也哭，被女宝宝欺负一下也哭，难得见到一个小男子汉啊。
妈妈怎么做：首先应当对宝宝说，老师是想让你更勇敢坚强一些，希望你心胸开阔，受点小委屈不要往心里去，能长成一个小男子汉。老师对男宝宝严厉些，是希望男宝宝快点长本事，成为老师的小助手啊。其次，在教育孩子的同时妈妈也应当和老人沟通，改变过度溺爱男孩的家庭环境；也和爸爸充分沟通，让爸爸多领儿子玩富于挑战性和冒险性的游戏，让儿子增长胆略和才干。
语言暴力4：
“你这么不长记性还非要上来领操，羞死人了，下去！”
宝宝伤心处：“老师就喜欢那几个漂亮伶俐的女孩，每次领操领舞都是她们，这次我好不容易争取到领操机会，偏做错了几个动作，老师就看扁了我。”“我在下面做得好好的，上去一紧张就做错了嘛，我又不是有意的，老师干嘛这么凶！”
老师为何这样说：今天还有外地的老师来观摩，全园的老师和宝宝都想拿出最好的水平，偏偏是我们班出了这洋相，也难怪我一时生气。
妈妈怎么做：首先要肯定宝宝是为了全班的荣誉站到了前面，肯定他的勇气，肯定他在台下很要强地把动作练得很熟练；然后要告诉他，领操的压力和在下面做操是不一样的，一紧张，是容易忘掉或记错动作，“老师也觉得她讲得过分了，她愿意道歉，还答应先让你在小组里领操，等你不紧张了，再让你在全班领操，你看这样好不好？”
语言暴力5：
“你嗓子五音不全还想当歌唱家，门儿也没有！”
宝宝伤心处：老师这么一说，我还没有开口唱歌呢，小朋友们都笑得前仰后合，我简直成了全班的笑料，弄得我越怕唱，越走调，音乐课对我来说就是噩梦一场。
老师为何这样说：我的意思是，小朋友应当做自己擅长的事，画画好，能自己编故事的宝宝为什么要当歌唱家，每次他一亮嗓子，全班笑得屋顶都要掀翻了，课堂秩序大乱，我也是气急了才这样说……
妈妈怎么做：首先要肯定人人都有歌唱的权力，但不一定要成为歌唱家，对宝宝说“老师虽然认为你唱歌不太行，但画画很好；编出来的故事连老师也及不上，将来也许可以当作家……”这样一说，老师一时的语言暴力就不会伤及宝宝的自信心了。之后，妈妈可以和老师商议怎样帮宝宝恢复开口唱歌的信心，包括让五音俱全的宝宝带着他唱，让他唱难度小的歌，只要有一句唱准了，就让小朋友鼓励他……
语言暴力6：
“有事没事不要打小报告，跟个‘二报大队长’一样。”
宝宝伤心处：“老师觉得我去找她帮忙，是给她添了麻烦，而且说我背后说人坏话，不想和其他小朋友团结友爱。”“可有的小朋友做错事，闹矛盾，我觉得老师应该管啊，做错事的小朋友应该改正，闹矛盾的小朋友应该和好。”
老师为何这样说：有的宝宝老是想借助老师的力量确立自己在班里的权威，但老师自己的观察力和判断力还不够吗？用不着培养一个潜伏在宝宝们中间的“线人”吧，要是鼓励宝宝打小报告，就会激发宝宝之间的戒备和对立，让他们从小就变得不坦诚，或者变得欺下媚上。
妈妈怎么做：告诉宝宝：老师是相信小朋友之间的小矛盾可以自己解决的。很多时候，小朋友闹过矛盾后已经和好了，老师去了一管，小朋友想起之前的矛盾又气得小脸通红，或者气哭了，你觉得这样好吗？而且，老师不是不管那些做错事的小朋友，没有当着全班小朋友的面批评他，是考虑到他的自尊心，想让他有一个自己改正的机会啊。
语言暴力7：
“有这样护犊子的奶奶，才有你这样的孙子，我算是见识到了，你妈不来你就别再来上幼儿园了！”
宝宝伤心处：“奶奶是奶奶，我是我，奶奶不上幼儿园可以，我怎么能不上幼儿园？”
老师为何这样说：每次跟老人家说起她孙子的问题，她不是护短，就是不以为然，有一次她认为孙子吃了亏，还跑过去教训“欺负”她孙子的小孩，搞得矛盾越来越大。我最反感这样不负责任的父母，借口工作忙，家长会都让老人来开，这不是痛下决心要让宝宝的父母来当面沟通一次嘛！
妈妈怎么做：为了平息老师的不满，尽快抽空与老师面谈一次才是上策。见面后先要肯定老师在宝宝身上所花费的心血，对宝宝给老师带来的困扰表示歉意，兼听则明，听一听老师、宝宝、奶奶三方面的意见，才能了解宝宝在幼儿园的表现、与其他小朋友的矛盾在哪里，才能帮助宝宝更好地融入幼儿园的大家庭。同时，与老师沟通后一定要给宝宝一个明确的信息：老师欢迎你来上幼儿园，老师再也不会这样情急之下伤到你的心。
TIPS：
“你真笨，怎么这样不长记性呀”“你就会给老师添乱，你这个惹祸精！”“你这个爱哭鬼，再哭让大家来羞你！”“别闹了，再闹让公安来抓你！”很多幼儿园老师认为，不就是吓唬一下小宝宝，有什么大不了的，殊不知，幼儿的心是透明的、敏感的，幼儿的自尊是珍贵的、稚嫩的，由于幼儿和教师地位上的差异，幼儿在受到老师的语言施暴后，往往吓得眼泪汪汪，只能将这些情绪积压下来，久了，就变成了一种心理折磨，不是让幼儿变得自卑，失去探索欲和主动性，就是演变成对其他幼儿的攻击行为。