山东省青岛市高新区汇海小学 266111
摘 要：体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想、转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身优势，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中，最大限度地发挥德育渗透的力度、促进学生健康成长。
关键词：体育教学 渗透 德育 以学生为本
学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展，成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人，德育与体育又是学校教育的两个重要组成部分。德育渗透，就是要在“以学生为本”、充分尊重学生身心发展的前提下，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素，自然、有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。
一、教学中德育渗透的途径与方法
在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势，有效利用其可能性，还要根据事态形成发展过程适时进行教育。因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质，具体途径与方法如下：
1.教师的仪表和教师的语言。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度，又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。教师应举止大方、谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。用语要文明、简练，应有较强的逻辑性，幽默是可取的，但切忌低级庸俗。体育课堂教学时应做到“六规范”：规范语言；规范示范；规范板书；规范仪表；规范行为；规范环境。
2.师生融洽的关系。教师之间必须互相尊重、密切配合、互相帮助，使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。教师尊重学生、关心学生，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。例如，在体操练习的最后讲评时，除找出较好的学生示范小结外，还可以请完成动作较差、但在某一环节有所进步的同学，再做一、二次练习，肯定他们的进步，并要求大家热情鼓励。教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件，但能促使学生内心产生积极的情绪，从而转化成为学生接受教育的内部动力，培养学生对人、对事的正确观念。
二、结合教材特点进行渗透
课堂中，选择合理、科学的组织教法，教材的灵活应用是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，尊重人格和自主性，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。
例1.大地复苏的春季，许多学校为了保护草坪，常用栅栏和绳子将草坪围住，形成一道“不雅”的风景。如果我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角，我的脚下把情留；等到绿草如荫时，我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象，无论是操场伤还是同学们的心中，一道美丽的风景线已经形成了。含有保护自然、保护环境的德育目标，入情入理，自然会拨动学生们的心弦。
例2.在掷垒球教学中，有几个学生的动作不正确，用直臂掷远，还认为这样的方法掷得最远，不改动作。就此，我用形象的例子说明了发力原理、鞭打动作的科学性……此后，学生逐渐改了动作，成绩有了明显的进步。
三、评价中进行渗透
《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”，其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线，更意味着有由才赏、有由才罚的道理。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。注意说话的种种机智与技巧，使学生自觉接受批评教育，从而朝着正确健康的方向发展。
四、体育教学中德育渗透的思考
对体育教学中德育渗透问题的探讨，目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能，以提高学生思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育的意识；从行动上积极主动参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
小学体育教学应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生自身心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚实的基础。
参考文献
[1]《中国学校体育》.2002年4月刊。
[2]《体育心理学》.人民出版社，1999年6月第一版。
[3]《教育科学》.2001年2月刊。
论文作者:姜世荣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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