广东省梅州市梅江区嘉应中学 514000
一、在初中数学教学中应用合作学习模式的重要意义
1.有利于培养学生们团结互助的协作精神
与传统数学教学方式相比，在数学教学环节中采用应用合作模式，并不是简单地强调给每一位学生教会必要的专业知识，将每一个学生视为单独的个体；而是强调将单独的学生个体组成团体，强调的是学生集体性学习，互帮互助，共同取得进步，实现了教学方式的重大转变。要求老师在教会学生必要的基础知识外，还要注重培养学生们共同学习、共同探讨、共同解决问题的意识，只有学生们各自具备了这种互相学习、共同进步的意识外，才能真正激发他们学习的兴趣，提升教学效果，不允许一个学生掉队。
2.有利于任科教师对学生开展因材施教
已往的数学教学中，老师通常注重采用机械式的填鸭教学模式，整个教学环节都是老师发挥主体作用，而学生处于从属、被支配的地位，学习的积极性和主动性不高，不被老师所重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在当前的数学教学中，采用合作教学模式，凸显了教师和学生的“双主体”模式，课堂开始融入了师生研讨环节，容许学生对问题发表自己的看法和意见，使老师开始关注于学生对知识的接受程度和接受能力的再培养。例如，老师在开展对某个研究课题讲解时，可以把同学们分为若干个小组，让学生们针对课题发表自己的见解。在这个过程中，就会暴漏出某些学生对知识接受能力的差异，摸清不同学生学习的盲点，从而针对不同学生采取不同的教学模式，帮助他们弥补差距，扎实数学基础。
3.有利于提升初中数学教学效果
要打造一个完美、高效的课堂，提升教学效果，这既离不开老师的正确引导，也离不开每一位学生的积极参与。在初中数学教学环节中采用合作教学模式，既可以充分发挥老师在授课过程中对学生的引导作用，也能够激发学生自主学习、分组探究、共同解决问题的能力，能够在较短的时间内督促学生领悟和掌握基本知识，也方便学习较好的学生帮扶学习较差的学生，从而促使整个班级体形成互帮互助、共同协作的学习氛围，从而从学生内心深处激发他们学习数学的乐趣，使他们在学习的过程中感受到快乐，易于对知识点的接受，从而更好地提升初中数学教学的效果。
二、合作学习模式在初中数学教学中的有效应用
在初中教学中应用数学教学模式，是一个系统、全面优化的过程，它既强调课堂前的合作学习，也强调课堂中、课堂后的合作学习，贯穿于整个数学教学环节的始终。
1.课前开展合作，激发学生的学习兴趣
老师在课前要有意识地安排一些提前预习的内容或者学习任务，鼓舞学生们自己组成小组去搜集相关知识或者材料，培养学生们分工、协作的能力，从而有效激发他们学习的兴趣。比如，在学习人教版教材中“数据的搜集、整理以及数据的描述”这一节内容时，这就要求学生们团结协作，共同完成搜集数据、整理数据、分析数据的任务，单凭一个学生是不够的，这就要求老师安排或者学生自发组成学习小组，合理安排学习任务，让每一位小组成员都能够分工明确、积极参与到数据的搜集整理中去，为本节课的学习做好课前准备。这样的合作学习不仅能调动学生参与完成任务的积极性和主动性，也能激发学生对这节课学习的求知欲望和好奇心，从而更好地沿袭这种合作学习的习惯，在课堂中也能够积极发挥这种作用。
2.课堂中开展合作，让学生们共同参与
对于合作学习模式在初中数学中的应用，主心骨在课堂教学中。学生在课堂上对于新知识的接受和掌握，离不开老师的正确引导和学生之间的相互协作。在课堂教学中，通常老师讲到的知识都是有限的，学生要更多地掌握知识，提高自己的综合技能，就必须主动和老师、同学之间进行交流、探讨，不断拓展对新知识学习的深度和宽度。比如，在学习人教版教材中“因式分解”这节课的内容时，对于因式分解老师更多的讲到的是概念和方法，而对于一个“因式”进行“分解”的方法比较多，这就要求学生们通过与老师间沟通、交流，探索更多的分解方法；或者是与同学们进行探讨，阐述自己的见解，寻求不同的因式分解方法，在合作的过程中掌握更多的知识，促使同学之间相互学习、共同进步。
3.课后开展合作，促使学生沟通交流
课后的复习对于学生巩固知识显得格外重要，这就要求学生必须通过大量的练习和课后总结来更好地对新知识进行全面掌握。每一个学生由于知识水平、接受能力存在明显差异，对于新知识的掌握也有很大差距，为了使学生们实现共同进步的目标，就需要学生们在课后也要进行有效合作，彼此交流学习的心得体会，做到彼此间取长补短。比如，在学习人教版教材中“命题、定理和证明”这节课的内容时，学生对于这三者间的内涵和关系理解时存在很大差异，有些同学对命题知识点理解的较为透彻，而有的学生则对定理或者是证明的相关内容理解的比较多。通过课后学生间的相互交流、探讨，就能够有效地促使彼此间扬长避短，取得共同进步。
参考文献
[1]曾期嫣 合作学习模式在初中数学中的应用[J].教学在线，2013，9。
[2]林文军 合作学习模式在初中数学中的应用[J].西部素质教育，2015，12。
论文作者:刘钟华
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第268期
论文发表时间:2017/2/13
标签：学生论文; 学生们论文; 老师论文; 合作学习论文; 自己的论文; 初中数学论文; 模式论文; 《中小学教育》2017年2月第268期论文;