云南省保山市田家炳中学 678000
摘 要：本文针对现阶段高中生物课堂教育中普遍存在的课堂教学效率低、教育质量不高、教学方法创新不突出等问题，从教与学的角度，提出了如何构建高中生物高效课堂，旨在保证学生在全面学习生物知识及掌握基本技能的基础上，深化课堂教学改革，强化教学环节，提高教育教学质量，实现课堂教学的高效性。
关键词：高中生物 高效课堂 构建
党的十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
一、高效课堂的定义
高效课堂是指教师利用各种方式提高教学效率，以达成高目标要求的课堂效果，包括高效率地完成教学任务、教学目标，在取得良好教学效果的同时促进教育教学的进一步发展和社会效益。主要包括效益最优和效率最大，效益最优是指教育教学对学生的积极影响程度，体现在品质、思维学习能力、习惯和兴趣等方面；效率最大是指在一定的时间内，学生所接受的效益程度，体现在课堂容量上。
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二、高效课堂构建过程
1.课前准备。教师课前详尽充分的备课是整个课堂教学中最重要的环节之一，也是开展高效课堂教学的根本保障。因此，要从以下几方面入手：
（1）了解学生。只有了解学生，我们才能有的放矢地进行课前准备。我们首先要了解学生的认知水平、学科基础知识，其次要了解学生的社会背景和班级的课堂氛围。（2）研读教材及相关资料。我们在备课过程中要依据课程标准将教学构想进行必要的调整和改进时，还要根据标准的描述和本人的理解，梳理出课程内容的逻辑框架，结合所教的学生情况绘制出一张流程图或者框架图，同时查阅有关资料文件有针对性地修改教学方案,为实施高效课堂的教学做好准备。（3）分析教学内容。我们要从两方面入手进行教学内容的分析：一是本单元的重点内容，教师在进行内容分析的时候要统筹全局，不仅要瞻前，而且要顾后，教学内容的分析方法和呈现结果有多种方式，每一种方式的特点和效果也不尽相同；二是本单元的知识结构，教师根据教学的具体内容进行分析，形成知识结构，从而达到预期的效果和目标。（4）运用导学案。运用导学案可以更好地帮助学生在课前有目标、有效率地预习，使其在课堂中有比较清晰的学习思路，课后能对所学知识及时地加深理解和巩固。
2.高效课堂的实施。（1）教学导入。课堂教学的导入，可以激发学习兴趣、引起学生注意、调动学习动力、明确学习目的和建立知识间的相互联系。导入的具体过程为：集中注意力——引发兴趣——激发思维——明确目的——引入学习课题。高中生物高效课堂教学的导入方法有经验导入、直接导入、实验导入、原有知识导入、直观导入和设疑导入等等。我们在课堂教学中应根据所教授的知识内容选择合适的方式导入教学。（2）师生参与。在高效课堂教学中要以学生为主体，教师为主导开展课堂教学。这就要求教师要做好引导者，让全体学生积极参与课堂讨论，加强学生分析解决问题的能力。（3）课堂讲授的方法。①教学方法。根据生物学课程的特点以及高中生物的教学内容要求，在高效课堂的实施过程中要运用多种教学方法融入课堂中，如归纳法、温故知新法、图示讲授法、举例说明法等，从而把握讲授知识的概念、原理、内容。②课堂举例。课堂教学中，教师要根据教学内容的需要，通过口语、文字、幻灯片等教学手段，适时举例。所举例子要有代表性，能够启发学生，将复杂的问题简单化，使抽象的内容变得形象化，通过实例的分析、说明和解释，帮助学生理解所学内容，从而提高学生分析解决实际问题的能力，促进课堂教学的效果。③课堂演示。高中生物课堂教学中，教师需要运用实物、样品、标本、模型、图画、图表、幻灯片、影片和录像带等直观材料进行演示和操作，使学生能更好地理解所学的知识。④课堂提问。课堂中要适时提问，这样可以充分调动学生的积极性，引起学生对生物课堂教学的注意。要提高教学的效率，还要精心设计问题，注意问题设置的时间、难度、梯度、角度和结构形式。同时还要充分考虑课堂提问对象、方式以及顺序。在学生回答问题以后，教师还要及时做总结，完成整个提问环节。⑤课堂板书。板书的恰当运用对于高效课堂的教学很重要，好的板书具有启迪、示范、提高、及时改进的功能。高效课堂的开展，需要板书的科学性和计划性，这就要求教师在板书设计中力求准确科学、标题书写规范、语言准确无误、格式统一。⑥课堂总结。高效课堂的最后环节，就是课堂总结，结尾时教师巧妙地结束课堂教学会给学生留下深刻的印象。生物学课程中有效结课类型有解疑答问式、比较区别式、归纳总结式、首尾呼应式、提纲挈领式、范例式等。结课的时要，还要注意避免虎头蛇尾、画蛇添足、平淡无奇、前后矛盾等。（4）教学反思。一是对自己在教学中的正确做法加以肯定，不断地积累经验；二是发现自身的不足和问题，找出在教学实践中与教学新理念不相符合甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，不断完善自己的教学行为，提高对课堂的驾驭能力，最终提高自己的教学水平。
高中生物高效课堂构建的是一个可以让学生自主学习、发挥潜能的良好学习氛围。在这个氛围中，学生发挥了主体作用，激发了学习兴趣，智力得到了发展，学习习惯得到了建立。我们教师要与时俱进，加强对相关课堂教学理论的深入研究，要有一种探索追求、大胆创新的精神，使自己的教学具有一定特色，努力打造一流高效课堂。
论文作者:何瑞姣
论文发表刊物:《素质教育》2019年2月总第299期
论文发表时间:2019/1/9
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