摘要：随着时代的发展，我国的教学水平产生了本源上的提升。在小学阶段开展的数学教育主要是为了帮助学生形成初步的数学思想以及相应的基础知识储备，所以其重要性不言而喻。但是就目前小学数学的教学现状来看，尚且存在些许不足，部分教师所采用的教学手段无法有效贴合小学生的心灵特点以及学习需要，这就导致小学数学教学效率以及教学质量严重降低，无法有效促进学生成长。面对这种情况，教师有必要转换教学形式，通过多样性的教学情景来激发学生的学习热情，下面，本文就多种情景创设方法做出了简单探析，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。
关键词：情景创设；小学数学；高效课堂
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-054-01
良好的教学情景能够充分激发学生的课堂学习兴趣，深度强化学生的课堂参与度，能够帮助学生更为有效地融合到课程建设之中，加强学生逻辑思维能力以及数学思想的建设。本文主要从生活情景、多媒体教学情景以及游戏教学情景这三点着手，分析了教师应该如何着手，激发学生的学习兴趣以及学习积极性，希望能够为学生成长带来良好的推进作用，减轻教师的教学压力，提高课堂教学质量。
一、创设结合生活的数学教学情景
小学生尚且未形成完整的价值观以及社会观，所以其对于教师所授予的数学知识的理解常常存在诸多不足之处，为了帮助学生形成更为完整的数学思想以及认知能力，促进学生学以致用，教师在开展教学活动的过程中可以融合日常生活来开展教学。在日常生活之中存在诸多丰富的知识内容，但是这些知识内容却并不是每一个学生都了解的。也正是这样，人们对于和自己有关系的事件的注意力常常更为集中，能够表现出极为强烈的兴趣以及热情。大量教学实践证明，当前教学活动越发贴合学生的生活实际，那么学生就越能融入到课堂情景之中，学生的探索欲望就会更为迫切，最终的教学效果将会更为优质。
所以，教师在为学生讲解数学知识的时候有必要为学生融合生活知识，以此来调动学生的主观能动性。例如在教师为一年级学生讲解数量关系的知识的时候，就可以带领学生融入到生活之中，通过“原有的、借走的、剩下的”，“原有的、吃掉的、剩下的”等学生比较熟悉的生活事件来开展加减法教学，此时，学生就能够充分融入到活动之中。又比如，在人教版一年级“人民币的认识”这一章节内容教学的时候，教师可以为学生创设出相应的购物情景，结合“付的钱、商品价格、找回的钱”来进行数量关系学习，加深学生对人民币知识以及加减法的了解。
二、创设开放式的多媒体教学情景
就一年级学生而言，由于其此前几乎没有接触过深入的数学教育，因此教师所讲解的大多内容都是新知，学生在进行学习的过程中时常会出现错误，并且由于教师讲解方法过于死板单一，因此常常无法有效激发学生的主观能动性以及学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了充分提高学生的课堂参与力度，教师有必要为学生创设更为有效的教学情景，通过图片或者动画等学生喜闻乐见的形式来开展数学教育，这样可以吸引大量学生融合到教学环境之中，自主地学生知识。相较于通过文字解决的问题，借助于图片的方式不仅仅能够吸引学生注意力，而且其准确率也会提升很多，所以，多媒体教学的应用极为重要。
例如，在教师为学生讲解人教版一年级“分类与整理”这一章节内容的过程中，教师就可以通过多媒体来为学生呈现出相应的图像，其中有红苹果、香蕉、黄瓜、西瓜、橘子、西红柿以及角瓜等各若干个，而后教师询问学生：“同学们，王叔叔不小心把车子撞倒了，大家能帮忙区分一下水果和蔬菜各有多少吗？”在图像的引领之下，学生的学习兴趣将会被充分调动，其将会不由自主地开动脑筋计算。当学生获得相应的答案之后，教师可以继续引导学生：“同学们，除了种类的区分，你们还有没有别的分类办法呢？”教师的问题使得学生再一次产生质疑，在环环相扣的教学问题的引领之下，学生对于知识内容的理解将会更为深刻，并且形成更为完整的数学思想。
三、创设游戏化教学情景
数学知识往往会涉及到诸多抽象化内容，因此学生往往难以理解教师所教授的知识内容，如果教师长期采用传统的“填鸭式”教学手段的话，那么必然会严重影响学生成长，无法为其打下良好的地基。介于此，小学数学教师开展的教学活动有必要贴合学生需要，以此来吸引学生融入到教学进程之中，通过教学活动来让学生自主地进行探索。这样不仅仅可以有效减轻教师肩膀上的压力，而且还能够为学生成长带来良好的铺垫作用。对于一年级学生而言，其对于知识内容的理解往往还存在诸多不足，许多学生并不能集中自己的注意力进行学习。此年龄段下的学生还处于爱玩的年纪，因此教师有必要抓住这一重要学生特征，在开展数学教学的时候为学生创设相应的游戏化情景，以此来激发学生的学习欲望，促进学生成长。
例如，在教师为学生讲解人教版一年级“认识时钟”这一章节内容的过程中，教师就可以为学生提供相应的游戏教学活动，要求学生根据教师所说出的时间点来摆动自己的胳膊，右手充当时针、左手充当分针，以此来听从老师的指令进行自主摆动，这样不仅仅能够全面提高学生对于时钟知识的认识，而且还能促进学生参与到课堂之中，深化学生主观意识的建设。
总之，在一年级开展的小学数学主要是为了帮助学生做下良好的教学铺垫，使其形成完整的数字意识，这样可以为其今后的学习历程带来诸多推进作用。小学教师在开展数学教学活动的过程中有必要对此予以充足的重视，通过创设多种教学情景来培养学生对于数学知识的了解，只有这样才能全方位地促进学生成长，为其今后学习成长带来相应的推进作用。
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论文作者:温治飘
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
标签：学生论文; 教师论文; 情景论文; 知识论文; 内容论文; 有必要论文; 小学数学论文; 《教学与研究》2019年11期论文;