儿童能力判定与培养系列之十四——幼儿交往能力的检测及培养，本文主要内容关键词为：能力论文,幼儿论文,儿童论文,系列之论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育经验
交往活动不仅是一种重要的社会性活动，也是一种塑造幼儿性格，培养幼儿品德、提高幼儿能力，使幼儿从个体走向社会化的重要的实践活动，对幼儿身心的健康发展有着很大的促进作用。但是，孩子交往能力的高低，直接影响着其交往活动的成败，要想使孩子很好地适应生活，顺利地进行各种交往活动，必须提高孩子的交往素质与交往能力。要做到这一点，家长和教师首先要对孩子这方面的素质与能力进行检测，在充分了解的基础上采取针对性的措施进行培养。
一、检测项目及方法
本检测共拟有24项内容，每项均有A、B、C、D四种不同程度的答案，仔细阅读每项后，选择出与孩子最相近的一种答案。
检测项目：
①孩子能说会道对吗？
A、很对；B、比较对；C、不太对；D、不对。
②孩子是否愿意参加一些集体活动？
A、很愿意；B、比较愿意；C、不太愿意；D、不愿意。
③孩子能否很快获得他人的支持和信赖？
A、能；B、基本能；C、不太能；D、很难。
④孩子是否有很多友好的小伙伴？
A、很多；B、比较多；C、不太多；D、极少
⑤孩子对他人是否诚实？
A、很诚实；B、比较诚实；C、不太诚实；D、很不诚实。
⑥孩子面对新伙伴或陌生人是否很拘束？
A、很不拘束；B、不太拘束；C、比较拘否；D、很拘束
⑦孩子是否喜欢串门或外出玩耍？
A、很喜欢；B、比较喜欢；C、不太喜欢；D、不喜欢。
⑧孩子与人相处是否通情达理？
A、通情达理；B、比较通情达理；C、不太通情达理；D、不讲道理
⑨孩子是否具有助人为乐的精神？
A、具有；B、基本具有；C、不太具有；D、不具有。
⑩孩子行为的号召力、感染力怎样？
A、很强；B、比较强；C、不太强；D、很差。
(11)孩子是否善解人意？
A、善解人意；B、比较善解人意；C、不太善解人意；D、很不善解人意。
(12)孩子是否会体贴、安慰他人？
A、会；B、基本会；C、6不太会。D、不会。
(13)孩子与人相处是否慷慨大方？
A、慷慨大方；B、比较慷慨；C、不太慷慨；D、不慷慨。
(14)孩子能否很好地调解或平息伙伴间的纠纷？
A、能；B、基本能；C、不太能；D、不能。
(15)在交往过程中孩子是否善于忍让？
A、善于；B、比较善于；C、不太善于；D、不善于。
(16)孩子对人，对事是否具有平等，民主意识？
A、具有；B、基本具有；C、不太具有；D、不具有。
(17)孩子察言观色、随机应变能力怎样？
A、很强；B、比较强；C、不太强；D、很差。
(18)孩子自我调节与控制自己的能力怎样？
A、很强；B、比较强；C、不太强；D、很差。
(19)孩子的性格是否活泼开朗？
A、是的；B、基本是；C、有点是；D、不是。
(20)孩子的参与意识怎样？
A、很强；B、比较强；C、不太强；D、很差。
(21)孩子与人交往时是否自信？
A、很自信；B、比较自信；C、不太自信；D、缺乏自信。
(22)孩子是否善于发现与肯定伙伴的优点？
A、善于；B、比较善于；C、不太善于；D、不善于。
(23)孩子待人能否做到“文明礼貌”？
A、能；B、基本能；C、不太能；D、不能。
(24)孩子在表达感受与要求时是否艺术？
A、很艺术；B、比较艺术；C、不太艺术；D、缺乏艺术性。
每项均选出答案后，请统计出总分。A、B、C、D四种不同答案的得分，按顺序分别为3、2、1、0分。满分为72分。得分与孩子交往能力关系如下：
得分 交往能力
58—72很高
43—57 比较高
28—42一般
13—27 比较差
0—12很差
二、幼儿交往能力的培养
（一）提高孩子的语言能力
“语言是人类的交际工具。”利用这一工具，人们不仅可以表达自己的认识、思想、需要，获得大量的知识与信息，在运用语言进行相互交流的过程中，还可以使人相互了解和信任，达到增进感情的目的。所以，语言是人们进行交往的桥梁，没有语言人们则无法沟通，没有语言人们也难以理解与相互交流。因此，家长及教师应及早对孩子进行语言教育，提高孩子发音与用词的准确性及口语的表达能力，使孩子从小爱说，会说，为孩子架起进行交往活动的桥梁。
（二）使孩子具有良好的性格
一个情感淡漠、少言寡语、行为拘谨、心胸狭窄、任性固执、吝啬自私的人，是很难博得他人的喜欢的，同时也很难与他人友好相处。家长和教师在日常生活中，应培养孩子热情开朗、心胸宽广、慷慨大方、勇敢自信的性格品质，为孩子顺利进行交往活动奠定良好的性格基础。这样，孩子在交往过程中，便能很快地适应各种环境与人员，才能使他人了解你，认识你，赢得他人的好感与信任。
（三）为孩子提供交往的机会
交往能力是在不断交往的实践活动中发展与提高的。成人要尽量为孩子创造交往的机会，让孩子在实践中得到锻炼。
1.多带孩子串门、访友。父母应利用闲暇时间或节假日，多带孩子到邻居或亲朋好友家串串门，利用串门、访友的机会，让孩子走出家门接触各类家庭与人员，这样，孩子不仅可以结识更多的人，而且还可以从父母与他人那里学到许多走亲访友的规矩与礼节，体验到交往活动的乐趣。
2.让孩子接待来访的小伙伴（或客人）。家中如果有小朋友来访时，家长应鼓励与指导孩子做一些接待与招待工作，如礼貌地迎、送客人，给客人让座、倒茶、拿糖果等，还可以把自己的玩具拿给小朋友玩，并送给小朋友一些心爱的礼物。孩子在接待客人的过程中，便会掌握招待客人的学问，养成关心体贴他人及敢于出头露面的良好习惯。
3.多让孩子参加集体性活动。集体性活动是提高孩子交往能力的重要途径，让孩子多参加一些集体性的活动，如集体上课，集体游戏，集体劳动，以及各种集体性的比赛活动等，可以使孩子结识更多的小伙伴，在了解他人的基础上，更加了解自己、认识自己，学会用集体交往中的规则来调节自己的言行，使孩子形成尊重他人、信任他人，谅解他人并愿意帮助他人的良好品德。在长期的集体活动中，还会使孩子学会协调个人与集体之间的关系，提高孩子的处世与交往能力。
另外，还应注意对孩子诚实、谦虚、敢于承担责任等品德的培养，使孩子学会扬长避短，扬长不骄，知短则改，既能充分发挥自己的优势，善于树立自己的威信，用自己的才能吸引他人、赢得他人；又能在交往中发现别人的优势，认识自己的短处，获得在交往活动中的支配地位。