乔艳 王欣
（新疆独山子石化职工医院 833600）
【摘要】 临床护理带教是护理教育的重要环节，是帮助护生把所学的理论知识与实践相结合的必经途径，进一步让护生在实践中不断提高对理论的感性认识，从而培养他们分析和解决问题的能力,临床工作近二十年,我深感随着医学科技发展迅猛,生物医学模式的转变,必须改变过去只注重技能的培养。对护生进行全面的素质培养并创造一个良好的实习环境,帮助他们树立正确的人生观和价值观,职业责任感和道德感。同时培养以病人为中心,以质量为核心,理论联系实际,以适应现代医学发展需要的高素质护理人员。
【关键词】 临床护理带教；方法；体会
【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）22-0293-02
1.方法
1.1 提高临床带教老师的素质水平。
1.1.1首先要求作为带教老师应具有5年以上工作经验，专科或本科以上学历，具备护师以上职称，专业技术过硬，语言表达能力强，临床经验丰富，有耐心、责任心、能做到爱护学生及时发现问题并正确引导学生，建立良好的师生关系，对护生能客观有效的评价。
1.1.2带教老师竟聘上岗，用扎实的护理专业知识和娴熟的操作技能培养护生尽快适应临床工作。
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1.1.3带教老师积极配合护理部和护士长的工作，定期检查护生的护理综合技能，探索先进的带教方法提高教学质量。
1.2 根据教学安排，拟订专科特色的教学计划，做到教学内容规范，目标明确，每个阶段结束时进行评价，绩效分明，便于考核。
第一阶段：重点是实施岗前教育，了解实习需求及实习计划，以基础护理为主。
第二阶段：重点以专科知识培训为主，培养独立工作能力的训练。
第三阶段：考核阶段，完成本科室理论考试，操作考核。
1.3 注重护生整体素质的培养，加强与护生的心理沟通，与护生初次见面，应以友好、真诚的态度，热情接待护生，并用亲切自然的语言介绍自己，对她们不以命令的语气，不过多挑剔，而是用发展的眼光看待护生的进步。多鼓励，评价护生时客观、公正、尊重和信任，使她们在良好的气氛中将所学的理论知识很好的用于实际工作中，以提高护生的综合能力。
1.3.1培养护生良好的职业道德，加强对护生的教育培训，使他们懂得护理工作的重要，指导护生加强自身的培养，作到谦虚；文明礼貌、整洁朴素、遵守纪律，塑造白衣天使的良好形象。
1.3.2在临床带教过程中，沟通与情感的交流能激发护生学习的兴趣，因此带教老师要做到热情、和蔼，对护生既是朋友又是师长，要帮助护生克服遇到的各种矛盾所导致的心理失衡。由于护生的性格不同，在学校掌握的理论知识深度，接受能力也不同，带教老师应根据其差异，因人施教及时发现并肯定其优点，找出不足，激发护生求知和创新的意志。注意指导护生用评判性思维去认识，分析和解决问题。
1.3.3加强基础护理的带教，做好知识与技能的传授者，护生刚进入临床对临床理论知识及操作技术掌握的不熟练，带教老师一定要做到言传身教，指导护生严格执行三查八对制度，要求护生学会三动：即动脑，动手、动口，让护生多操作做到放手不放眼。
1.3.4悉心培养护生观察能力，护生通过自己观察和收集到的信息，可为临床医生的诊疗提供参考。带教老师指导护生学会观察病情的重点及方法是极为重要的。
1.3.5提高护生法律意识，大多数护生法律意识和服务意识淡薄，所以工作中带教老师将临床护理工作中存在的、潜在的法律隐患告知护生，对护生实习中存在的不恰当的工作方式，潜在的护理隐患及时纠正，提高护生对法律的认识及服务意识，避免护理纠纷的发生。
1.4 注重信息反馈，提高临床教学
1.4.1根据教学计划，开展了形式多样的教学活动①组织科内护理讲课②组织护理教学查房③以问题为中心的教学方式。
1.4.2制定教学管理与教学质量评价，由护生评价进行无记录填写，对带教老师从培养护生能力，操作示范，病区管理、质量查房、讲课效果，总结运用这五个方面进行评价。为总结带教工作，改进带教方法实现了客观依据，提高教育方法。
1.4.3规范护生专科考试：根据不同层次的护生拟订不同的专科考试内容，科室统一闭卷考试，做到公平合理。
2.体会
遵守改进临床带教方法，使护理质量及护理教学水平不断提高。一方面科内的带教老师在通过不同形式下加强继续教育的学习，以不断丰富培养自己，提高自身的综合素质，形成的学习氛围，另一方面提高带教老师教学反思能力。
从近两年护生的理论和操作考核来看，理论考试平均成绩在91.6分，技术操作在90.5分。通过教学之后评价护生的带教老师的综合评价率达90%。
因此，临床带教老师的知识水平.专业技能直接影响到学生的身心发展和教学成果，带教老师要不断学习和进取，提高自己的综合素质，只有这样的带教工作才能为护理队伍培养更全面发展的专科人才，达到提高教学目的。
【参考文献】
[1]孙丽、王保梅 2001,14(3):22/2222.
[2]王同华.临床带中护生中固定用护理李志,2007,25(11):17.
[3]刘建峰、韩胜明、边红艳护理教育中的素质教育(J).国际护理学方法,2007,26（2）：1582159.
论文作者:乔艳,王欣
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第22期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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