浅析习近平强军思想“院校篇”蕴含的辩证思维
刘 莉* 王 玲*
(空军预警学院，湖北 武汉 430019)
摘 要： 面对军队院校建设发展这个宏大主题，必须有观察分析问题和谋划破解之道的强大思想方法武器，这就是蕴含在习近平强军思想“院校篇”中的科学立场观点方法。习近平强军思想“院校篇”贯穿的科学立场观点方法，充分体现了统筹把握、协调推进的辩证思维。
关键词： 强军思想；军校教育；辩证思维
用科学立场观点方法来看待问题、分析问题，是马克思主义科学思想体系的灵魂，是习近平强军思想“院校篇”这一思想体系中的精髓。习近平关于强军思想“院校篇”所贯穿的科学立场观点方法，其中的内涵非常丰富，充分地体现了重视统筹把握、强调协调推进的辩证思维方法，在习近平强军思想“院校篇”这一新理念、新思想、新战略之中，体现在军队院校改革、发展和稳定的强校兴校的伟大实践之中。
矛盾中的对立统一规律充分揭示了事物普遍联系和不断发展的源泉和动力，这是马克思主义唯物辩证法最核心与本质的特性。我们分析问题、解决问题离不开唯物辩证法这把“金钥匙”。习近平强军思想“院校篇”注重运用唯物辩证法来指导军队院校的建设和发展：突出客观地而非主观地、发展地而非静止地、全面地而非片面地、系统地而非零散地、普遍联系地而非孤立地看待事物、分析问题，从而解决问题，用矛盾双方的对立统一的关系来寻求军队院校建设发展规律。
一、善于牵住军队院校教育中的“牛鼻子”
强国必须强军，强军必先强校。在军事院校，培养满足军事建设和未来战争需要的军事人才是所有工作的重点和转手。军事人员素质高，实现加强军队建设目标，建立世界级的军队才有希望。“要实现强军目标，必须实施科技强军战略和推进军队人才战略，加强高校优先发展战略。”①这一系列高瞻远瞩、高屋建瓴的重要论述，体现了习主席对军队院校建设和培养优秀军事人才的高度重视，为院校建设的中心任务指明了前进方向、对培养军事人才的提出了更高的要求。我们必须以塑造新型优秀军事人才为根本目标，军校教育只有围绕这个教育目标，才能牵住军校教育人才的“牛鼻子”。军校建设的核心任务是培养高素质新型的军事人才，习主席反复强调，应把军事人才培养放在战略位置，他指出：“我们必须坚定不移地抓住培养高素质的新军事人才这个中心任务，努力培养能够承担强军重任的杰出军事人才。”
我军院校是为党和军队培养人才的地方，在任何时候都要牢牢扭住思想政治建设这个中心。习主席对军队院校发展建设事业高度重视、高度关注，经常到军队院校指导工作，作出一系列重要指示，但每一次的讲话都把要加强军事院校思想政治建设、保证党对军队的绝对领导放在首要位置加以重点强调。围绕军事人才加强思想政治素质建设的重要性，他指出：“思想政治建设关系到军队院校建设的大局和方向，是军队院校保持军队性质，宗旨和本质的根本保证，也是军校学员打牢听党指挥这个强军之魂的重要保证。如果思想政治这个环节建设得不好，军队院校建设，学员培养在政治上、根本上，就是不合格的。”围绕高素质联合作战指挥人才的培养，习主席特别强调要把联合作战指挥人才、新型作战力量人才培养放在重中之重的高度。习主席指出：“军事院校应坚持直面战场，面向军队，围绕实战进行教学，注重打赢培养人才，使学员能够满足军队建设和未来战争的需要，不断贴近部队，贴近实战，贴近未来。这不仅是习主席对新形势下军事教育特点和规律的深刻启示，也是当前军事院校办学治校，教书育人的基本要求。现代化高技术战争对军事人才提出了更高的要求。军校应加强创新教育，培养创新型人才。围绕推动军事创新，习主席指出：“创新是引领军队建设、发展的第一推动力，军事院校必将是创新的首要高地。军校拥有一大批知名大师，科研实力雄厚，学术氛围浓厚，始终站在理论和技术的最前沿，站在时代和革新潮头。这样的资源和优势是得天独厚的，为创新提供重要条件。”②在军队院校提高人才培养质量和效率，关键是要把重点放在围绕打赢搞好军校的调整和改革上。围绕军事院校改革，习主席针对军事院校“体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题”，对院校改革提出了一系列重要指示，指引我们在新的起点上以新理念引领新发展，高标准推进军队院校建设、改革和发展。聚焦院校改革的目标方向。习主席指出：“要深化高校改革，完善新型军事人才培训体系，更好地聚集，留住和发挥优秀人才优势，增强高校发展动力，完善人才培养质量和提高培养效益。”围绕更好地培养高素质的新型军事人才，他提出要进一步走“三位一体”的人才培养路子，着重把联合作战指挥人才、新型作战力量的人才培养作为重中之重。加大军民融合培养力度，形成院校教育新格局。习主席这些重要论述，立足于破解军队院校建设面临的矛盾和问题，牵住了军队院校建设的“牛鼻子”，明确了当前军队院校建设改革的聚焦点和着力点，是军队院校改革的根本要求和目标指向。
二、体现善于“弹钢琴”的工作方法
坚持全面协调，做到两点论和重点论的统一。习近平强军思想“院校篇”注重运用“两点论”和“重点论”分析矛盾问题，正确处理矛盾的主要方面和次要方面，体现了“十个指头弹钢琴”的辩证思维方法和科学领导方法。随着军队现代化建设的发展，军队院校建设不仅要注重规模数量更要优化结构、合理进行教育资源分配，走规模、结构、质量、效益、特色相统一的道路，从而实现军校建设从数量规模型向质量效益型的根本转变。关于优化院校规模结构，习主席指出：“围绕切实提高军事人才培养的质量和军校教育的效益办事。”当前，军队院校建设要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，要着重在质量效益上下功夫。这一系列的举措，对于调整军队院校的布局结构、优化配置军事学院的教育资源、完善院校教学体系和培养模式，提升办学水平和人才培养的质量，意义十分重大而深远。
①成就强军伟业 重在人才建设[N].解放军报，2014-5-16.
在这一要素的设计过程中，其主要表达的是对于湿地公园景观有机秩序塑造能力的体现，同时也是整个景观工程的空间形态表达的重要设计要素。在进行空间层次的设计时，与人工环境进行有效结合，凸显出湿地景观设计的活力。
习近平强军思想“院校篇”是一个涵盖教育、训练、管理、作风等诸多领的复杂系统工程，必须统一部署、突出重点、协调推进各方面的工作。军队院校建设必须在突出重点的同时协调推进；在全面协调中把握重点。习主席指出：“军队院校建设必远在世界军事力里对比、军队长远建设和国家战略全局高度来规划院校的规模数和结构布局不能以短期军队员额的变化轻率调整军校。”习近平强军思想“院校篇”体现了观大势、谋大事的大局观，全局观，要自觉在大局下想问题，做工作。新时代军队院校建设是全面发展、全面进步的事业，只有站在时代前沿和战略全局的高度观察、思考和处理问题，把握事物的体质和发展的内在规律，才能在解决问题中实现战略突破，在把握战略全局中推进各项工作。
2.3.4 设定用户端业务主询 与服务器设定相呼应,在用户端也同样需要设定相应的业务主询．同时用户端选择的业务主询与业务主询配置器中的设定要一致．在此设定Office子网、Teach子网和Student子网的业务主询分别为office、teach和student．
[ 注 释 ]
强军思想“院校篇”突出了军队院校教育建设坚持全面协调，牢固树立大局意识，全局观念。从辩证思维自身的特点来看，习主席强军思想“院校篇”历史地、客观地、全面地看问题，从而有效避免主观化、片面化、极端化的思维倾向。针对军队院校发展建设，必须科学把握主要矛盾和次要矛盾的关系，在抓主要矛盾的同时统筹全局，体现了统与分的辩证统一关系。强军思想“院校篇”将这种辩证的思维方法灵活运用到整个军事人才培养的体系中。围绕培养联合作战指挥人才，习主席指出：“培养联合作战指挥人才是一项复杂系统工程，需要全军共同努力，加强统筹协调。”③健全完善军队院校教育、强化部队训练实践、坚持军事职业教育三位一体，这是培养新型军事人才的有机整体。军校特别要注意协调好与人才培养体系的统分关系，在三位一体人才培养这一新体系中抓办学培育人。建设世界一流军队，建立健全新型军事人才培养体系的关键在于推进军队院校调整改革。围绕军校改革与稳定，习主席指出：“随着形势任务变化，院校进行调整是必要的，调整后，院校规模和布局在一段时间内要稳定下来，推动院校真正走上内涵式发展道路，提高办学水平和人才培养质量。”
②强军必先强校[N].解放军报，2016-3-24.
③创新联合作战指挥人才培养模式[N].解放军报，2016-6-21.
1.2.3 效果评价 出院时及出院后3个月和6个月内通过来院诊查形式对患者疼痛和椎动脉供血情况进行比较。
中图分类号： G643.1
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)01-0253-02
* 作者简介： 刘莉(1978-)，女，汉族，文学硕士，空军预警学院基础部政治理论与人文教研室，副教授，研究方向：军事文化；王玲(1984-)，女，汉族，文学学士，空军预警学院基础部政治工作教研室，讲师，研究方向：军队基层文化工作。