摘 要：教师作为人类灵魂的工程师，既要教书，又要育人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师，其一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能为人师表。
关键词：师德 修养 育人
教育是事业，是科学，又是艺术，教师自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。新时代下，教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想、新观念，要有探索精神和创新精神。
一、教师要言传身教、以身作则
教师是塑造人类灵魂的工程师,中小学教师塑造的对象是青少年, 青少年的好奇心强，阅历少,使其对新事物的模仿和接受速度快,言传身教对学生的影响显而易见。“蓬生麻中，不扶自直”,师德师风的好坏既关系到学生的成长，也关系到教育成败、社会风气的转向,“搞精神文明,关键是以身作则”〈邓小平语〉。要提高学生的思想素质，教师必先以身作则。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”“近朱者赤，近墨者黑”不是空论。身教是教师天职。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。要学生不做不说的，自己先不要做不要说。如果言行脱节，言行不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力。如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，不能以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。所以，在教学过程中，要求我们老师“不做警察，而要做学生的良师”，“捧着一颗心来，不带半根草去”。要时刻牢记校训的“责任，荣誉”，用自己的一言一行去深刻地影响学生的成长。
二、教师要爱岗敬业、关爱学生
切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。
教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种爱包含了崇高的使命感和责任感。在教师工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但不管何时都要有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。与孩子朝夕相处，始终记着两句话：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。拥有这样的情感就会对孩子少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给学校培养，是对教师的极大信任。怎么能不全身心地去爱他们呢？
三、教师要淡泊名利、志存高远
高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。“学高为师,身正为范。”欲正人先律己,要照亮别人,首先自己身上要有光明。教师职业是道德含量较高的特殊职业,培养的是特殊精神产品。因此，新时期的教师要淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做一个受学生爱戴、让人民满意的教师。《中小学教师职业道德规范》要求我们忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。教师被誉为阳光下最高尚的职业，因为它不仅需要付出精力和体力，它还需要我们远离世俗名利的诱惑，学生一点一滴的进步中凝结着我们的劳动成果，孩子健康茁壮的成长就是我们最大的荣耀。人们常说，教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，是默默吐丝的春蚕，是不知疲倦的辛勤园丁。这些生动的比喻，都说明了教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。如果没有这种精神准备，恐怕难以胜任教师工作。所以，如果哪个老师一边教书，一边想着争名于朝、争利于市，心里惦记着吃喝玩乐，那是绝对教不好书、育不好人的。道理很简单，以己昏昏，岂能使人昭昭，又怎能学为人师、行为世范？
四、教师要刻苦钻研、严谨笃学
教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律
治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。
“起始于辛劳，收结于平淡”，这是教育工作者人生写照。既然选择了这个职业，就该无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸之时，便是教师的最大幸福。
论文作者:韩会娟
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/27
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