摘要：一 以 ，体育课的 全问题 是体育教师和学校 “ ”的 情。 就 一种 的 一 ， 有一 会发 。 有直 来 安 总 比较 畏惧 事 它 像 潜伏 疾病 样 总 天 病 没 哪个体育教师可以保证在 的体育课 不会出 全 ， 是我们不能因为 ，我们就可以不 了。如何 少体育课自己 上永远都 安 事故 但 吃饭怕噎着 吃 减 上伤害事故给学生 的 ， 少 的发生 是体育教师需要 和研究的课题。带来 伤害 或者减 伤害事故 机率 正视体育课
河北省邯郸市
摘要： 直 来 安 总 比较自己 上永远都 安 事故 但事故给 带来 伤害 或者减 伤害事故 机率
关键词： 伤害事故 避免
一、体育活动伤害事故的成因要想尽 能的 ，那 首先 知道它是如何引发的可 避免事故 么 得 。
纵观 多的体育 动 ，我 不难发 体育 的发生 致由诸 活 事故 们 现 事故 大以下几种原因。
大 室外1 学生无组织 动引 的、 自行活 起 。体育课 多数是 课，学免会 一生相 来讲有 较 的 由度。对 了 大 自 课堂上也难 做 些与本课教学目 无 的 动。比如：在 的过程中要求学生从 下标 关 活 障碍跑 栏架面 过， 总 有学生要从 上 过 示 下 己的运动能钻 可 会 栏 跳 以展 一 自力。结 就有 能发生果 可 安全事故。
翻2 教师组织不合理 忽引 的、 、疏 起 。比如：在上初中前滚 课会 现时，由于学生比较兴 ， 我控 能力又不好奋 自 制 ，就 出 前面的时 会学生还没离开 后面的学生就开始滚垫子 翻了。这 就 发生后面果 安同学的 打 前面 学的头上。脚 到 同 如 教师在组织过程能 排小组以长组织 做好保 帮助这种 就不 发生并 护 事故 会 了。所 说，这是教师组织不合适而引发的事故。
奋3 学生 我 计不足造成的、 自 估 。课堂上当学生处于高度兴状态 ，往往能做出 己平 不能做出的许多高难度动作时 自 时 ，也易挂引发 。如：足 课上有 学生 仿 星做事故 球 时 会模 球 “倒 金钩”，可这 学生的技术动作不合理且又没有保 施时 护措 ，就有 能使学生摔伤。
、沙 玻璃 、4 地 材 引 的。比如 地不平、场 器 原因 起 场 坑里有 片室外的 双 陈 不 等等都有 能引发课堂单 杠 旧支架 稳 可 伤害事故。
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球5 学生相互间的不正当 动引 的、 活 起 。比如： 类课上学生争斗 了伤为争球， 地， ， 规则等等小争场 争胜负 争 事，发生 引发害事故。
人为6 意 导致。意 也属多发的 之、 外 外事故 事故 一，这是非 能力所能 的。比如学生在 快速 突然摔倒导致 的发避免 练 跑时 了事故生。
二、避免及处理体育活动伤害事故的对策安全事故笔者认 从 下 方面给予学生帮助为该 以 六个 ，降低 的发生 率 的程度机 及减轻伤害 。
安全教师要有很强的 意 ，做好 预设 作安全 识 安全 工 。 教育是影响 自多方面的。能否做好学校 定 作安全稳 工 ，不仅 教育 身的发展，而且 社 的发 。各 教育 政部 和各 各类学校影响全 会 展 级 行 门 级、艰巨 长期要深刻认 做好学校 定 作的 重要性识 安全稳 工 极 性和端门对场 、性。 是学校应 患于 然，一 该防 未 加强后勤部 地 设施的合到 留 安全隐 场理配 检查 更新维修，置、安全 、 做 不 下有 患的 地。
树 醒 标 利如发 不 的地方，也应 离现 安全 及时 ，或 立 目的 示。 用隔站、 台、黑板报、宣传 橱 校栏、 窗、 报、校园广播 校园电视 校园醒网等 地， 传有 学校 作的法律法规和 知阵 宣 关 安全工 安全 识。在行安全防目的地方张贴 教育 传安全 宣 口号。二是进 范的提示与指对导，体育教师是 导，体育教师的 意 尤其重要主 安全 识 。三是 学生进 教育， 用集 媒体等向学生 输 知行安全 利 会、 灌 安全 识。四是向 提出指导 增强 意 的要求家长 孩子 安全 识 。
职教中心 贾永刚畏惧 事 它 像 潜伏 疾病 样 总 天 病 没 哪吃饭怕噎着 吃 减 上伤害正视并1 课前教师要做好各种 能发生的意 的预设、 可 外事故 ， 做好 各种预防措施。从课堂的组织到场地器材的布 无不要细致考置 虑。课上发现问题要及时整改，以回避事故的发生。不能怕麻烦或心存侥幸马 了事，这样可能一次不出事两次不出事，但时间虎 长了总有一天会给学生、自己、学校带来大 。
麻烦 2、培养学生互相帮助保 的习惯。教师课堂上要有意培养学护 生的 队意识，增进学生间的 谊，促进他们间的交流，使学生团 友、 行为 惯 遇 养成课堂上相互尊重、 结 爱 互帮互助的 习 。这样团 友到一些潜伏的隐患的时候同学间可以相互提醒、互相保 、互相护 帮助。从而降低事故的发生率。 3、增强学生的安全意识，做到文明活动，并使之成为一种习 惯。教师要通过平时的事例和课堂上可能存在的隐患对学生进行 及时的教育。让学生了解教师的良苦用心，使学生清楚教师某个 活动为什么要这样安排。久而久之则会使学生具备了对事故的预见能力和防范能力，并自然的形成一种安全练习的习惯。这种习惯一 形成不仅对体育课堂有帮助，对学生的文化学习及生活都旦 是有百益而无一害的。 4、提高场地器材的安全系数。不可否认，许多安全事故是 因为场地器材的安全系数不高造成的。为此，教师要经常保养检修运动场地和器材。一些长久不用的器材更要保养好，在使用之器 及前一定要确定好它的安全性能是否适合使用。常用 材要做好时的维修工作，做到勤观察、勤体验、勤动手。只有这样，才能 有备而无患。
5、认真安排好课堂准备活动。新课程实施以后，许多教师总巡 可喜欢让体育 干带准备活动，自己在一 “ 视”。这样即 培骨 边 养学生的组织能力又减 了自己的劳动量，何乐而不为。可学生轻同 他 竟不是教师，他们带的准备活动是否具有 对性， 学在 的毕 针带领下机体是否真的进入了工作状态，还有待考究。如果没有活鱼跃 翻 果动开，其中往往 在 些 患存 一 安全隐 。比如： 前滚 课前如 不做有关脖子的专项活动，课上就会导致学生脖子后则肌肉拉伤。所以说，教师要认真安排好课堂准备活动，以避免部分伤害 事故的发生。 6、学生、教师要加强处理安全事故的能力。当事故发生 后，就要求学生和教师要具有常见伤害的处理能力，从而使事故发生后的伤害降到最低。教师平时要加强 生保健知识的学习，卫可以请 医到班 并通过体育课和理论课向学生传授。还 学校的校 上 做一些讲 ，提高学生的自 和他 的能力。
座 救 救安全 识 总之，体育课上的安全问题，教师要有很强的 意 ，常 用器材做到勤观察、勤体验、勤动手。只有这样，才能有备而无、 、 、 练、患。做好安全预设工作。我们必须常抓 常思 常做 常 常 新。 有时时小心、事事小心才能让体育活动的伤害事故发生率唯 下降，遇到问题时，教师要加强处理安全事故的能力，才能让学 生在参加体育活动时能真正得到健康。
论文作者:贾永刚
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第1期供稿
论文发表时间:2014-4-8
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